Mathematics questions in tests of admission to the Polytechnic College of Federal University of Santa Maria (2015-2020): an analysis based on two records of semiotic representation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10177

Keywords:

Teaching; Mathematical Concepts/Content; Contextualization; Records of Semiotic Representation; Content analysis.

Abstract

This research aims to analyze Mathematics questions in selection tests for entry to High School at the Polytechnic College of the Federal University of Santa Maria (UFSM), in the period from 2015 to 2020, according to the records of semiotic representation and the principles of the qualitative approach, of bibliographic nature, following the assumptions of Content Analysis. For this, three categories of analysis are considered: Concepts/contents involved, Contextualization and Records of semiotic representation mobilized and transformations of treatment and conversion. Among the results, it is identified that the concepts of arithmetic and algebra, as well as the area of flat figures, are the most discussed; it appears that most of the questions do not contain contextualization, those that do are related, in a more expressive way, to social practices, but also to mathematics itself, history or other disciplines. In addition, there is a variety of representation records that need to be mobilized to resolve issues and that most require cognitive conversion transformations to resolve them.

Author Biographies

Juliana Gabriele Kiefer, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Matemática - licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) (2017), pós-graduação latu sensu em Metodologia do ensino de matemática pela Faculdade de Educação São Luís (2018) e Mestrado em Educação Matemática e Ensino de Física pela UFSM (2020). Participou do Subprojeto Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da UFSM, do Projeto de Apoio ao Desenvolvimento do Programa de Iniciação Científica Jr. da OBMEP, de oficinas de acompanhamento pedagógico dos Programas Mais Educação, Novo Mais Educação, Mais Alfabetização e Fortalecendo a Aprendizagem em escolas dos municípios de Agudo/RS e Paraíso do Sul/RS. Foi professora na rede municipal de Agudo em 2018 e 2019, ministrando a disciplina de Matemática para anos finais do Ensino Fundamental e também foi tutora a distância no Curso de Licenciatura em Matemática ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, na modalidade Educação a Distância. Atualmente é aluna do curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense-Campus Visconde da Graça e participa do Grupo de Pesquisas EMgep.

Fabíola Cristiane Forsch, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Matemática - Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (2017) e mestrado em Matemática pela Universidade Federal de Santa Maria (2019). Atualmente atua como tutora a distância no curso de Licenciatura em Matemática EAD do Instituto Federal Farroupilha.

Lisiane Daniela Böck , Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Matemática - Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) (2017), Pós graduação em Metodologia do Ensino de Matemática - Nível Especialização pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER) (2019) e Pós Graduação em Matemática - Nível Mestrado pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) (2020). Participou do Subprojeto Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da UFSM e do Projeto de Apoio ao Desenvolvimento do Programa de Iniciação Científica Jr. da OBMEP. Atualmente é tutora a distância no Curso de Licenciatura em Matemática ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) e professora de Matemática no Município de Silveira Martins.

Rita de Cássia Pistóia Mariani, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Matemática- Licenciatura (1997) pela Universidade Federal de Santa Maria, mestrado em Educação (2000) pela mesma instituição e doutorado em Educação Matemática (2006) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é professora associada da Universidade Federal de Santa Maria. Tem experiência na área de Educação Matemática atuando principalmente no ensino e na aprendizagem de Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior, bem como na formação de professores que ensinam Matemática.

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Published

28/11/2020

How to Cite

KIEFER, J. G.; FORSCH, F. C.; BÖCK , L. D.; MARIANI, R. de C. P. . Mathematics questions in tests of admission to the Polytechnic College of Federal University of Santa Maria (2015-2020): an analysis based on two records of semiotic representation. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e59291110177, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.10177. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/10177. Acesso em: 20 apr. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 11

Section

Education Sciences

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Copyright (c) 2020 Juliana Gabriele Kiefer; Fabíola Cristiane Forsch; Lisiane Daniela Böck ; Rita de Cássia Pistóia Mariani

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