Social structures and their impacts on the field of university education in music at federal universities in the Brazil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14570Keywords:
Habitus ; Conservatory Habitus ; Specific Skill Test ; Education ; Music education.Abstract
This is a theoretical article of a sociological and educational nature that aims to analyze and debate the historical and social aspects that permeate the use of Specific Skill Tests in Music Degree Courses at Brazilian federal universities. From the structuralist and reproductive perspectives of Bourdieu (1996, 2007, 2009) and Pereira's concept of conservatorial habitus (2012), we propose a brief debate on the relations of domination in social structures and their impacts in the field of higher education in federal universities. It was concluded, from the perspectives of Bourdieu (1996, 2007, 2009), Pereira (2012) and Thiry-Cherques (2006), that the Specific Skill Tests are used as reproductive tools of a dominant social system that restricts, consciously or unconsciously, access to undergraduate music courses for the least favored classes. There is a need for a more in-depth debate on this topic in order to create a favorable environment for the democratization of access to higher musical knowledge, through free and quality teaching at Brazilian universities.
References
Andrade, M. (1977) O banquete. Duas Cidades.
Bardin, L. (2009) Análise de conteúdo. Edições 70.
Bogdan, R. C., Biklen, S. K. (1994). Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos (M. J. Alvarez, S. B. dos Santos, T. M. Baptista, Trad.). Porto Editora (Obra Original publicada em 1991).
Bourdieu, P., Passeron, J-C. (2018). A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Editora Vozes.
Bourdieu, P. (2007). Escritos de educação. M. A. Nogueira, A. Catani (Orgs). Editora Vozes.
Bourdieu, P. (1996). As regras da arte (M. L. Machado, Trad.). Companhia das Letras (Obra Original publicada em 1992).
Bourdieu, P. (2009). O senso prático (M. Ferreira, Trad.). Editora Vozes (Obra Original publicada em 1980).
Brasil. (2016). Lei 13.278, de 02 de maio de 2016. Altera o § 6º do art. 26 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional, referente ao ensino da arte. Brasília, DF. Recuperado em 02 maio, 2016, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/l13278.htm.
Brasil (1996). Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF. Recuperado em 20 dezembro, 1996, de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm.
Fischer, E. (1983). A necessidade da arte (9th ed.). Zahar Editores.
Gil, A. C. (2009). Métodos e técnicas de pesquisa social (6ª Ed.). Atlas.
Gouveia, R. A. (2014). Certificação de habilidade específica: leitura musical, testes auditivos e conceitos de avaliação. Anais do III SIMPOM (nº 3). Rio de Janeiro, RJ: Unirio. Recuperado em 28 setembro, 2020, de http://www.seer.unirio.br/index.php/simpom/article/view/4576.
Hobsbawan, E. J., Ranger, T. O. (2002). A invenção das tradições (C. C. Cavalcante (Trad.), 3rd ed.). Paz e Terra.
Kaczan, M., Rogério, P., Kaczan, M. A. V. L. (2020). Experiências educativo-musicais na formação de um habitus musical. Revista Roteiro (UNOESC), volume 45, 1-16. https://doi.org/10.18593/r.v45i.23787
Pereira, M. V. M. (2012). Ensino Superior e as Licenciaturas em Música: um retrato do habitus conservatorial nos documentos curriculares. Tese de Doutorado, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil.
Setton, M. da G. J. (2002). A teoria do habitus em Pierre Bourdieu: uma leitura contemporânea. Revista Brasileira de Educação (nº 20), 60-70.
Silva, E. T. da. (2019). Testes de aptidão musical em cursos de licenciatura em música: desnaturalização do conceito e suas implicações em ações educativo-musicais. Tese de Doutorado, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil.
Sousa, R. S. de., Monti, E. M. do. (2018). Qual é o perfil de quem pode entrar? Uma análise dos testes de habilidades específicas de cursos de licenciatura em música de universidades federais. Revista trimestral do Grupo de Pesquisa Educação, Artes e Inclusão (GPEAI/UDESC), volume 14 (nº 4), 194-220. http://dx.doi.org/10.5965/1984317814042018194
Thiry-Cherques, H. R. (2006). Pierre Bourdieu: a teoria na prática. Revista de Administração Pública, volume 40 (nº 1), 27-53.
Universidade Federal do Pampa. (2016). Projeto Pedagógico do Curso De Licenciatura Em Música. Recuperado em 11 fevereiro, 2021, de http://cursos.unipampa.edu.br/cursos/licenciaturaemmusica/files/2019/01/ppc-2017-com-ementario_atualizacao-jan_2019.pdf.
Universidade Federal do Ceará. (2005). Projeto Pedagógico de Curso: graduação em pedagogia, educação musical e educação física da faculdade de educação. A. M. I. Dias, M. De L. P. Brandão, C. M. Braga, Y. K. O. Rodrigues (Orgs.). UFC/Pró-Reitoria de Graduação.
Universidade Federal do Ceará. (2015). Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Música. Recuperado em 11 fevereiro, 2021, de https://si3.ufc.br/sigaa/public/curso/ppp.jsf?lc=pt_BR&id=657465.
Universidade Federal de Ouro Preto. (2019). Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Música. Recuperado em 11 fevereiro, 2021, de https://musica.ufop.br/sites/default/files/musica/files/projeto_pedagogico_musica_2.pdf?m=1567582617.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Rodrigo Fernandes de Lucena; Elvis de Azevedo Matos; Leandro de Abreu Andrade; Yure Pereira de Abreu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
