Approaches for using gamification as an active methodology in virtual learning environments in distance higher education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14650

Keywords:

Gamification; Distance education; Virtual learning environment; Pedagogical practices; Active methodologies.

Abstract

This research proposes to contribute, for the use of gamification in the teacher's practice in higher education in the distance modality, as an active and favorable methodological approach in order to assist the teachers in their actions to transmit knowledge in a clear and efficient way, bringing to the student a meaningful, dynamic, interactive and interesting learning that involves him in the construction of his learning. In the educational scenario, innovating knowledge in the teaching / learning process is what the education system aims for in the new technological context. In this way, it is perceived the lack of teachers regarding the use of active methodologies with different knowledge conditions, making the virtual environment just a content platform. This article aims to produce a study on the main techniques, approaches and tools for the use of gamification in Virtual Learning Environments (VLE) in Higher Education in Distance Education (EAD). The study had a bibliographic search, with exploratory readings, describing the contents in a qualitative way. The reading bases used for the study were Google Scholar, Scielo and Capes open journals. In the data presented, there was an absence of continued training for teachers working in higher education institutions in distance education. Specifically, gamification, with little or almost nothing applied in the practice of teachers, as well, it was realized how much the use of educational game techniques in pedagogical practice in AVA can improve teaching and learning, making teacher and students protagonists in deconstruction and building new knowledge in the face of the new perspective of citizens that the world wants.

Author Biographies

Rosemary Meneses dos Santos, Faculdade de Ensino Superior de Parnaíba

 Mestre em Educação pela FCU, Graduação em Pedagogia pela Universidade Castelo Branco-RJ, (2007) e Licenciatura em Ensino Religioso pelo Centro Ecumênico de Estudos Religiosos Superiores do Estado do Maranhão - (2007). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação. Especialização em Libras pela Faculdade de Ciências e Tecnologia de Teresina - FACET/CCTP, Educação Global, Inteligências Humanas e Construção da Cidadania-UNIFUTURO, Psicopedagogia Institucional e Clinica-ISEPRO, Educação Especial-FAERPI, Atuou na APAE/Parnaíba deste 1996 até janeiro de 2014, como professora de estimulação cognitiva, profissionalização para alunos e pais, Atendimento Educacional Especializado(AEE) e programa de profissionalização e atividades da Vida Diárias para alunos com deficiências Intelectual e múltiplas. Foi Professora do quadro provisório da UFPI- Parnaíba, professora de LIBRAS, UESPI/Parnaíba, atuando nos cursos de Pedagogia, na turma de Complemento de Pedagogia e enfermagem com as disciplinas de Educação Infantil, História Social da Criança, estágio supervisionado em gestão escolar, didática aplicada a enfermagem no curso de Enfermagem e Prática Pedagógica supervisionada em Educação Infantil. Tem experiência na SEDUC/Parnaíba atuando nas séries iniciais. E recentemente atuando nas Faculdades Brasileira de Educação Religiosa - FABER/Parnaíba, com a disciplina Didática aplicada as Pessoas Portadoras de Deficiências, Faculdade Latino Americana de Educação-FLATED/ Fortaleza-CE, com a disciplina Sociologia Geral e da Educação e Introdução a Educação, LIBRAS, nos Polos de Cocal -PI e Barroquinha- CE, atuando no Núcleo de Conhecimento Brasileiro, ÀGORA , mantida pela Associação de Professores para o Desenvolvimento de ensino à nível Superior Brasileiro APDENSB. Com a disciplina Organização e Estrutura da Educação Fundamental. Professora da Universidade Federal do Piauí-UFPI/UFDpar-Parnaíba e Faculdade de Ensino Superior de Parnaíba-FAESPA. professora do município de Tutóia-Ma, no Ensino Fundamental, contratada para o Atendimento Educacional Especializado-AEE, pelo estado do Maranhão e Professora de Iniciação a pesquisa na escola Arco Iris no Ensino Fundamental das séries finais em Parnaíba.

Ana Carolina Santos de Assis, Faculdade de Ensino Superior de Parnaíba

Possui graduação em Biomedicina pela Universidade Federal do Piauí (2018)

Rodrigo Augusto Rocha Souza Baluz, Universidade Estadual do Piauí

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Biotecnologia (RENORBIO). Mestre em Informática Aplicada pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR), Bacharel em Ciência da Computação pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Professor Assistente Nível III Dedicação Exclusiva da Universidade Estadual do Piauí, campus Parnaíba. Membro do Núcleo de Pesquisa e Extensão em Computação do Delta do Parnaíba (NUPEC Delta), vinculado ao CNPq. Membro do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (INEP/MEC). Secretário Regional da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) no Piauí. Conselheiro fundador do Instituto de Tecnologia, Inovação e Ciências do Delta do Parnaíba (DELTA TICs) - Polo de Desenvolvimento Tecnológico de Parnaíba.

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Published

26/04/2021

How to Cite

SANTOS, R. M. dos .; ASSIS, A. C. S. de .; BALUZ, R. A. R. S. . Approaches for using gamification as an active methodology in virtual learning environments in distance higher education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 5, p. e4010514650, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i5.14650. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/14650. Acesso em: 26 apr. 2024.

Issue

Vol. 10 No. 5

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Copyright (c) 2021 Rosemary Meneses dos Santos; Ana Carolina Santos de Assis; Rodrigo Augusto Rocha Souza Baluz

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