Data based theory applied to the field of higher education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15026

Keywords:

University; Higher Education; Data-founded theory.

Abstract

This article aims to present how Grounded Theory (GT) can be applied in research in the field of higher education. GT is a methodology widely used in health, administration, and psychology, and is recognized on the international scene. In Brazil, in the field of education it is little used, and this becomes the differential of this research. Thus, the following questions arise What reflections are in evidence about the university in today's society? A qualitative exploratory research was carried out using as methodology the constructivist GT and the use of the software My-Sae and Gephi to support data collection and analysis. The results demonstrate the usefulness of GT in the search, analysis, and production of data and categories. The conclusion is that it can be quite useful if applied to the field of education, since its purpose is propositional and reflexive, besides broadening the view on higher education issues.

Author Biography

Jardelina Bispo do Nascimento, Universidade do Estado da Bahia; Universidade Federal da Bahia

Professor at the State University of Bahia; Master in Education and Contemporaneity; PhD student in Knowledge Diffusion at the Federal University of Bahia. Leader of the Interdisciplinary Study Group on Internationalization, Interculturalism and Knowledge Diffusion.

References

Amado, J. (2017). Manual de investigação Científica. Imprensa da Universidade de Coimbra. (3a ed.), https://www.google.com.br/books/edition/Manual_de_I nvestiga%C3%A7%C3%A3o_Qualitativa_em/-LktDwAAQBAJ?hl=pt-BR&gbpv=1&printsec=frontcover

Bandeira-De-Mello, R., & Cunha, C. (2003). Operacionalizando o método da Grounded Theory nas pesquisas em estratégia: técnicas e procedimentos de análise com apoio do software ATLAS/TI. Anais do Encontro de Estudos em Estratégia - ANPAD, 1-18.

Charmaz, K., (2009). A Construção da Teoria Fundamentada: guia prático para análise qualitativa. Tradução: Joice Elias Costa. Artmed.

Charmaz, K., (2014). Construtivism Grounded Theory. Sage Publications Ltd. London EC1Y SP. Firs Edition Published 2006.

Charmaz, K., (2017). Constructivist grounded theory The Journal of Positive Psychology, 12 (3), 299–300 http://dx.doi.org/10.1080/17439760.2016.1262612.

Canan, S. R., & Sudbrack, E. M. (2018) A universidade brasileira e as políticas de educação superior no território Íbero-americano: avançamos? Holos, 34 (2). http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/rt/captureCite/5429/0. http://doi.org/15628/holos.2018.5429.

Carvalho, L. O. R., Duarte, F. R., Menezes, A. H. N.; & Souza T., E., S., et al..(2019) Metodologia científica: teoria e aplicação na educação a distância / Petrolina-PE, 83 p. https://portais.univasf.edu.br/noticias/univasf-publica-livro-digital-sobre-metodologia-cientifica-voltada-para-educacao-a-distancia/livro-de-metodologia-cientifica.pdf

C., V. M., & Tonelli, M. J. (2020). Grounded Theory: Passo a passo e questões metodológicas na prática. Revista de Administração Mackenzie, 21(5), 1–29. http://doi.10.1590/1678-6971/eRAMG200130

Denzin, N. K. & Lincoln, Y S. et al. O planejamento da pesquisa qualitativa: Teorias e abordagens. (2a ed.). Artmed e Bookman.

Fialho N. H. (2011). Políticas de Educação Superior, impactos nos processos de ensinar e aprender. EDUFBA.

Gill. A. C., (2006). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. (6a ed.), Atlas.

Gonçalves, W. A.; (2016). Método Grounded Theory: um norte teórico segundo o estado-da-arte do último biênio. Revista Conbrad. 1(2), 117-134.

Lobato, P. J., Freitas, E. M. J. & Saba, H. P. C. (2018); Semantic Analysis Expert. 2019 Patente: Programa de Computador. Número do registro: BR512019000987-8, Registro: 21/05/2019. INPI - Instituto Nacional da Propriedade Industrial.

Maués, O. C. (2019), Ensino superior na ótica dos organismos internacionais. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, 35(75), 13-30.

Morosini, M. & Fernandes (2011). A Universidade no Brasil. Concepções e Modelos. Distrito Federal, Brasília. INEP.

Nakayama, K. M., Nunes, C. S., Oliveira, P. C., Torres, M. K. L. (2014). Revista Brasileira de Pós-Graduação RBPG, 11(24), 485-510.

Nakayama, K. M., & Oliveira, P. C., (2018). Revista Pesquisa Qualitativa. 6(12), 572-594.

Oliveira, M. F., (2011), Metodologia Científica: um manual para a realização de pesquisas em Administração. Catalão. UFG, 72 p. Manual (pós-graduação) – Universidade Federal de Goiás.

Prigol, E. L.& Behrens, M. A. (2019), Educação & Realidade, 44 (3), e84611.

Santos. B. (2010). A universidade no século 21: para uma reforma democrática e emancipatória da universidade. Cortez, 2005. (2a ed.).

Silveira, C. F. & Costa, S. A. H. (2018) Ensino Aprendizagem para Além da Sala: Reflexões e experiências na área de empreendedorismo e eletrônica digital no Instituto Federal da Bahia. In: Lima J. P. A.& Costa, G. E. B. (Auto)nomia: atuação do educador em diferentes espaços. CRV. 246 p.

Silveira, C. F. Nascimento, J. B. do, & Saba, H. P. C., (2020). A theoretical-practical view of the diffusion of innovation and Intellectual Property. Research, Society and Development, 9(11), e71491110440. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10440

Strauss e Corbin (2008). Pesquisa Qualitativa: Técnicas e procedimentos para o desenvolvimento da teoria fundamentada. (2a ed.), Artmed.

Tarozzi, M. (2011) O que é a Grounded Theory: metodologia de pesquisa e de teoria fundamentada nos dados. Vozes.

Published

14/05/2021

How to Cite

NASCIMENTO, J. B. do .; SILVEIRA, C. F.; CARDOSO, H. S. P.; FREITAS, E. M. J. de . Data based theory applied to the field of higher education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 5, p. e48710515026, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i5.15026. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15026. Acesso em: 2 feb. 2023.

Issue

Section

Education Sciences