The construction of knowledge of reading and writing and psycho-pedagogical intervention

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15173

Keywords:

Teaching; Reading; Writing; Intervention; Psychopedagogical.

Abstract

This research aims to analyze the process of construction of reading and writing and the psychopedagogical intervention in literacy. In the development of research and to understand how the process of construction of reading and writing takes place, the Theory of Psychogenesis of Writing, developed by Ferreiro and Teberosky (1985), was used for the analysis of the process of acquisition and learning in beginning of literacy. For the foundation of the work, bibliographic research was used with analysis of books, theses, dissertations and articles dealing with the theme. As a result of the research, we conclude that, in order to remedy the learning difficulties, it is understood that it is necessary for the psychopedagogue to know the literacy methods with the objective of contributing to the process of acquiring the reading and writing of the apprentices, privileging the specificities of each individual.

References

Colello, S. M. G. (2004). Alfabetização e letramento: repensando o ensino da língua escrita. Revista Videtur, 27(29), 43-52.

Fagali, E. Q. (2006). Múltiplos sentido do terapêutico: intervenções psicopedagógicas em diferentes contextos e influências das forças culturais. Revista Psicopedagogia, 23(70), 2-14.

Ferreiro, E.; T., Ana (1979). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Siglo XXI.

Ferreiro, E.; & Teberosky, A. (1990). Psicogênese da língua escrita. Artes Médicas, 1990.

Góes, F. K. F. S.; & Pires, T. S. J. P. (2015. Formação Psicopedagógica: a importância dos métodos de alfabetização. Revista Campo do Saber. 1(2), 120-143.

Mendes, B. V. (2017). Intervenção Psicopedagógica na aquisição da leitura e escrita: desenvolvimento da consciência fonológica. Trabalho de Conclusão de Curso. 44 f. Universidade de Brasília. Brasília.

Milmann, E. (2013). Poética do letramento: problemas de escrita um enfoque da psicopedagogia na educação inclusiva. Tese (Doutorado). 204 f. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre.

Ministério Da Educação (2021). http://portal.mec.gov.br/.

Moura, D. C. (2001). Por trás das letras: o ensino do sistema de notação alfabética na Educação de Jovens e Adultos. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife.

Niemann, F. A.; & Brandoli, F. (2012). Jean Piaget: um aporte teórico para o construtivismo e suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa e da Matemática. IX ANPED SUL Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, p. 01-14.

Oliveira, E. S. D. (2018). Avaliação da consciência sintática no âmbito das discussões sobre a predição de aprendizado inicial da leitura e da escrita. Dissertação (Mestrado). 144 f. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Vitória da Conquista.

Oliveira, S. A. (2004). O ensino e a avaliação do aprendizado do sistema de escrita alfabética numa escolarização organizada em ciclos. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife.

Pereira, A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. UFSM.

Piaget, J. (1987). O nascimento da inteligência na criança. (4a ed.), Guanabara.

Santos, D. (2017). Contribuições da psicopedagogia clínica na dificuldade de leitura: um relato de caso clínico. Trabalho de Conclusão de Curso. 29 f. Universidade de Brasília. Brasília.

Sigwalt, C. S. B. (2013). Distintas perspectivas de aquisição da língua escrita e a formação do professor que busca alfabetizar-letrando. Tese (Doutorado). 224 f. Universidade Federal do Paraná. Curitiba.

Soares, M. (2004). Letramento e alfabetização: as muitas facetas. UFMG: CEALE, Revista Brasileira de Educação, 2004.

Soares, M. (1998). Concepções de linguagem e o ensino da língua portuguesa. In: Bastos, N. B. (Org.). Língua portuguesa: história, perspectivas, ensino. São Paulo: EDUC.

Souza, B. R. (2017). Alfabetização e letramento: o psicopedagogo como agente do processo de ensino. V CONEDU (Congresso Nacional de Educação). Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Teberosky, A. (1989). Psicopedagogia da Linguagem Escrita. Editora da Unicamp, 1989.

Published

10/05/2021

How to Cite

LIMA, M. do C. G. da S. . The construction of knowledge of reading and writing and psycho-pedagogical intervention. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 5, p. e39210515173, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i5.15173. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15173. Acesso em: 3 feb. 2023.

Issue

Section

Education Sciences