Multiple intelligences related to the Common National Curriculum Fields of Experience in Early Childhood Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.2514

Keywords:

Child; Living space; Skills.

Abstract

Early childhood education is an important phase in the child's life to develop the matrices of knowledge and to understand it as a culture system in which it is inserted. In this scenario, the teacher will be highlighted with emphasis on the conception of promoting the education of the child. children through activities that consider the lived world of the students, their stories, their family, their colleagues, with whom they live, both at the institution and at home. From this contextualization, it is intended to contribute to the context of early childhood education in order to highlight the possible relationship between the Multiple Intelligences (IM) and the Fields of Experience of the Common National Curriculum (BNCC). The main objective of this article is to describe the Theory of Multiple Intelligences and to relate them to the Fields of Experience of the Common National Curriculum (BNCC). The methodological approach is qualitative and relates the Howard Gardner Multiple Intelligence Theory and the BNCC National Curriculum Fields of Experience (BRAZIL, 2017). It was inferred that the intelligences manifest in all people, and their development is also related to the stimuli that are recommended in the five fields of experience of the Common National Curriculum Base - BNCC (BRAZIL, 2017) and its development of early childhood education.

Author Biographies

Bárbara de Almeida Bassotto, Universidade Franciscana

Pedagoga, especialista em alfabetização na educação infantil e anos iniciais. Pós graduada em Gestão e Administração Escolar. Mestranda no Mestrado de Ensino Humanidades e Linguagens.

Elsbeth Léia Spode Becker, Universidade Franciscana

ELSBETH LÉIA SPODE BECKER. Possui: Doutorado em Agronomia pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM/(2008). Mestrado em Engenharia Agrícola Área das Ciências Rurais pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM/(1999). Graduação em Geografia - Bacharelado pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM/(1996). Graduação em Geografia - Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM/(1994). Atualmente é professora adjunta III na Universidade Franciscana - UFN e professora da rede pública estadual atuando no Ensino Médio do Instituto São José de Santa Maria. Publicou o livro "História do pensamento geográfico" destinado aos alunos da graduação em Geografia. Membro da comissão editorial da Revista Disciplinarium Scientia, Série Humanas (UFN). Membro da comissão avaliadora da Revista Ensino & Pesquisa (UFSM) e da Revista Ciência & Natura (UFSM). Orienta trabalhos de pesquisa e de extensão, com ênfase nos seguintes temas: geografia, turismo, ensino, antropologia, história natural e educação ambiental. No Curso de Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens (UFN) integra a Linha de Pesquisa Ensino e práticas docentes.

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Published

15/04/2020

How to Cite

BASSOTTO, B. de A.; BECKER, E. L. S. Multiple intelligences related to the Common National Curriculum Fields of Experience in Early Childhood Education. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 6, p. e76962514, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i6.2514. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2514. Acesso em: 19 apr. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 6

Section

Education Sciences

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