Percepção de docentes de Biologia sobre o sistema sanguíneo ABO e elaboração de modelo didático como ferramenta para o ensino-aprendizagem em Genética

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25396

Palavras-chave:

Genética, Modelo interativo, Sistema sanguíneo ABO, Ensino.

Resumo

O presente artigo teve como objetivo conhecer as percepções de docentes de biologia em relação à genética e, em específico, à temática do Sistema ABO, bem como viabilizar uma ferramenta didática para melhor trabalhar esse conteúdo em sala de aula. O contato com os docentes ocorreu através de aplicativo de mensagens gratuito (WhatsApp) e aceite do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os participantes preencheram um formulário online semiestruturado com perguntas referentes à genética e ao conteúdo Sistema ABO, disponibilizado através do aplicativo WhatsApp. O trabalho em questão também propôs a construção de um modelo didático relacionado ao sistema ABO, com o objetivo de facilitar o processo de ensino-aprendizagem deste conteúdo. Responderam à pesquisa 26 docentes, e nas respostas observou-se que, para a maioria, o conteúdo de genética foi trabalhado de forma inadequada e não contribuiu muito para sua formação durante a graduação. Além disso, afirmaram que a maior dificuldade em genética se refere aos cálculos utilizados na disciplina. Em relação ao sistema ABO, a maioria dos docentes afirmou gostar de ministrar o conteúdo, mas sente dificuldade por conta da falta de materiais didáticos para otimizar o ensino do mesmo. Por fim, a maioria dos docentes aprovou o modelo didático confeccionado durante a pesquisa e declaram interesse na sua utilização desse modelo, afirmando que o mesmo contribui com o processo de ensino-aprendizagem dos discentes.

Biografia do Autor

  • Jaina Ribeiro da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

    Licenciada em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí, Campus Uruçuí

  • Anelise dos Santos Mendonça Soares, Instituto Federal do Triângulo Mineiro

    Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Uberlândia nas modalidades Licenciatura Plena e Bacharelado. Iniciação científica e Monografia na área de Bioquímica de Proteínas. Mestre em Ciências Veterinárias pela Universidade Federal de Uberlândia, na área de Produção Animal. Doutora em Genética e Bioquímica pela Universidade Federal de Uberlândia, área de concentração de Genética. Tem experiência na área de Epigenética e Genética do Desenvolvimento de bovinos, atuando com Metilação do DNA, Reprogramação Epigenética, Ovogênese, Desenvolvimento Embrionário e Inativação do Cromossomo X. Atualmente é professora efetiva da área de Biologia do Instituto Federal do Triângulo Mineiro, campus avançado Uberaba Parque Tecnológico.

  • Cláudia Rohde, Universidade Federal de Pernambuco

    Professora Associada nível IV do Centro Acadêmico de Vitória - CAV (Vitória de Santo Antão/Pernambuco), Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com ingresso em 2006. Possui Graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (1990), com Mestrado (1993) e Doutorado (2000) em Genética e Biologia Molecular - UFRGS. Entre 2012 e 2013 realizou pós-doutorado na Universidade Médica de Viena-Áustria (bolsista do Programa Ciências sem Fronteiras, CNPq) e 2004 a 2006 pós-doutorado no Depto de Genética - UFRGS (bolsista CNPq). É Docente e Orientadora do Programa de Pós-Graduação em Biologia Animal, da UFPE (Conceito CAPES 6, https://www.ufpe.br/ppgba) e PPG em Biologia Celular e Molecular Aplicada, da Universidade de Pernambuco (UPE) (Conceito 4, http://www.upe.br/icb/bcma). Tem experiência na área de Genética, com ênfase em Citogenética Básica e Molecular; Biologia Molecular; Evolução, Ecologia e Mutagênese de Drosophila e outros artrópodes de ambientes neotropicais. Coordena o Laboratório de Genética, Centro Acadêmico de Vitória, UFPE.

  • Tyago Henrique Alves Saraiva Cipriano, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

    Graduado em Licenciatura em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí (IFPI), onde atuou como estagiário do Laboratório de Biologia. Especialista em Biologia Celular e Molecular pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Mestrando em Biologia Celular e Molecular Aplicada pela Universidade do Pernambuco (UPE). Tem interesse nas áreas de Biologia Celular e Molecular e Etnobiologia.

  • Marcio Brito Rocha, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

    Licenciando em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí, Campus Uruçuí

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Publicado

2022-01-16

Edição

v. 11 n. 1

Seção

Objetos Educacionais

Licença

Copyright (c) 2022 Jaina Ribeiro da Silva; Anelise dos Santos Mendonça Soares; Cláudia Rohde; Tyago Henrique Alves Saraiva Cipriano; Marcio Brito Rocha; Ícaro Fillipe de Araújo Castro

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Como Citar

Percepção de docentes de Biologia sobre o sistema sanguíneo ABO e elaboração de modelo didático como ferramenta para o ensino-aprendizagem em Genética. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e58611125396, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i1.25396. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/rsd/article/view/25396. Acesso em: 14 dez. 2025.