BNC-Continuing Training of Basic Education Teachers: competences for whom?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32181

Keywords:

Teacher training; BNC-Continuing training; BNCC; Competences.

Abstract

With the intention of initial and continuous training of teachers in the light of the National Common Curricular Base - BNCC - the Ministry of Education (MEC) presented the Common National Base of Teacher Training - "BNC-Training" - on initial training, by Resolution no. 2/2019, in which national curriculum guidelines and other initial teacher training actions are arranged, and then Resolution CNE/CP No. 1, of October 27, 2020, the focus of this study, which provides for curriculum guidelines and the national base for continuing teacher training. Thus, this work aims to verify how the training process of teachers working in Basic Education is proposed in the document BNC-Continuing Education for adaptation to the current curricular policy; to analyze the competences listed as necessary for teachers and, finally, to investigate the intention behind the return of the pedagogy of competences to the Brazilian educational scenario. The investigation was carried out through documentary research, of a qualitative nature, with analysis of the text of the documents proposed for teacher training and alignment with the BNCC, based on the categories “competencies” and “continuing education”. The results indicate that this whole process, in the way it is being proposed, still needs a lot of discussion and reflection, because it goes against a flexible curriculum proposal, as it is a policy of regulation and control of training institutions, teachers and students in their training process, corroborating a neo-conservative policy that uses education to meet the demands of the capitalist system.

Author Biographies

Patrícia Gavião Soares, Universidade Federal do Pampa

 É mestra em Educação pela Unipampa -(2021). Possui graduação em Educação Especial pela Universidade Federal de Santa Maria- UFSM- (2009). Graduação em Letras, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul- PUCRS-(2009). Atua na área de Letras - Língua Portuguesa\ língua Espanhola. Foi professora do ensino fundamental em escolas públicas municipais de Uruguaiana, na disciplina de língua portuguesa .Atualmente é professora - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RIO GRANDE DO SUL, com as disciplinas de língua portuguesa e língua espanhola desde maio de 2010, tendo trabalhado também com Literatura Brasileira.É discente da pós graduação, mestrado acadêmico da UNIPAMPA no PPG Educação em Ciências: química da vida e saúde. Faz parte do programa de Formação de professores - CIRANDAR - Integrante do grupo de estudos em inovação pedagógica e formação de professores - GRUPI - Unipampa

Nathalie Suelen Gonçalves, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Sistemas de Informação pela PUCRS (2010), especialização em Tecnologias para Aplicações Web pela UNOPAR (2015), especialização em Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação pela UFSM/UAB (2017), mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde no campus Uruguaiana da UNIPAMPA (2021) e cursando licenciatura em Letras Português e Inglês na UNOPAR (2021). Atualmente pesquisando a gamificação como estratégia e metodologia de ensino e formação continuada de professores da rede pública municipal de Uruguaiana-RS. Profissionalmente atua como Técnica Administrativa em Educação na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), no setor de Tecnologia da Informação e Comunicação do campus Uruguaiana. Pesquisadora do Grupo Colaborativo Flexilhas e do grupo GIGA Educomunicação, da Universidade Federal do Pampa.

Thaís de Lima dos Santos, Universidade Federal do Pampa

Doutoranda no PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde - Universidade Federal do Pampa (Unipampa); Mestra no PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde - Universidade Federal do Pampa (Unipampa); Graduada em Licenciatura em Educação Física- Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA - Campus Uruguaiana (2015 - 2018); Graduada em Letras e suas Respectivas Linguagens- Universidade Pitágoras Unopar - Campus Uruguaiana (2013 - 2016); Atua nas áreas de Ensino de Educação Física Escolar. Pesquisadora do Grupo de Estudo em Educação Física e Esportes (GEEFE) da UNIPAMPA Campus Uruguaiana e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Estágios e Formação de Professores (GEPEF).

Raquel Ruppenthal, Universidade Federal do Pampa

Doutora pela UNIPAMPA. Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Santa Maria,doutora em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde/UFSM. Professora Adjunta na Universidade Federal do Pampa/ Campus Uruguaiana, docente da Licenciatura Ciências da Natureza e docente permanente do Programa de Pós-Graduação de Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Unipampa. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Estágio e Formação de Professores (GEPEF-UNIPAMPA) e líder do Grupo Colaborativo de Estudo e Pesquisa: FLEXILHAS.

Elena Billig Mello, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Letras - Português e Inglês pela Universidade de Cruz Alta (1985), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2002) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2010). Atualmente é Professora Associada da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA. Atua nas licenciaturas Ciências da Natureza (presencial e EaD) e Educação Física, no Campus Uruguaiana, e no Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde (PPGECQVS), no Campus Uruguaiana, e no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGMAE), no campus Bagé. É membro e foi vice-diretora da seção estadual do Rio Grande do Sul (ANPAE/RS) da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - ANPAE. É membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd. É líder do Grupo de Pesquisa em Inovação Pedagógica na Formação Acadêmico-Profissional dos Profissionais da Educação - GRUPI. É mãe da professora e neurocientista Pâmela Billig Mello Carpes e do arquiteto Reynaldo Lírio de Mello Neto. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política e Gestão Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, política educacional, projeto político-pedagógico, inovação pedagógica e currículo.

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Published

15/07/2022

How to Cite

SOARES, P. G. .; GONÇALVES, N. S. .; SANTOS, T. de L. dos; RUPPENTHAL, R. .; MELLO, E. B. BNC-Continuing Training of Basic Education Teachers: competences for whom?. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 9, p. e46011932181, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i9.32181. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32181. Acesso em: 25 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 9

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Educational Objects

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Copyright (c) 2022 Patrícia Gavião Soares; Nathalie Suelen Gonçalves; Thaís de Lima dos Santos; Raquel Ruppenthal; Elena Billig Mello

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