Child Education: achievements and challenges in overcoming welfare

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32428

Keywords:

Early Childhood Education; Welfare; Public policy.

Abstract

The present work aims to analyze the achievements and challenges facing the overcoming of the welfare character in Early Childhood Education. To achieve the proposed objective, we stop to rescue the history of Early Childhood Education from its origin, linked to the Industrial Revolution, to the achievements in the context of public educational policies. The theoretical approach has as main authors Dias, Didonet, Kuhlmann Jr., Marcilio and Paschoal and Machado, which deal with the historical context of Early Childhood Education and the right of young children to education. From the methodological point of view, it is a qualitative research, with an exploratory and documentary nature. Regarding the results, we infer that the care for young children, outside the family, appears in the context of the development of capitalism and industrialization. Early Childhood Education, in turn, has its origins marked by assistentialism, strongly characterized by the custody, care, feeding and hygiene of young children. Faced with this reality, it was possible to verify that, despite the advances in favor of guaranteeing a quality education as a subjective right of the young child, there are still many challenges to be faced and many advances to be achieved in favor of the effectiveness of the public policies in Early Childhood Education.

Author Biographies

Janine Marta Coelho Rodrigues, Universidade Federal da Paraíba

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN (2000); Mestre em Educação pela Universidade Federal da Paraíba/UFPB (1992), Professora Titular, Classe E, UFPB. Fez pós-doutorado em Psicologia da Educação pela PUC/SP com supervisão de Bernadete Angelina Gatti (2006). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação Docente (GEPEFD)/UFPB; atuando no Programa de Pós Graduação stricto sensu em Educação/Mestrado e Doutorado. Foi presidente da comissão para elaboração e implantação do curso de Graduação em Psicopedagogia, exercendo a função de coordenadora do curso até janeiro de 2010. Elaborou e coordena, desde 2001, o Projeto de Extensão Atendimento a criança hospitalizada; desde 2009, o projeto de Pesquisa PIBIC, a formação docente frente à diversidade: a escolarização dos ciganos como espaço de construção da cidadania desde 2009. Desde 2016, coordena o projeto: a avaliação de situação de docentes doutores, CPA/Comissão Permanente de Avaliação/UFPB. Elaborou e coordena, desde 2019, o projeto Presença da Univeridade no seu Município A criança circense. 

Wilson Honorato Aragão, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professor titular da Universidade Federal da Paraíba. Líder do grupo de pesquisa Exclusão, Inclusão e Diversidade. Pesquisador Seniors do Núcleo de Estudos Projetos e Pesquisas, sobre Formação Docente (NEPESF) Tem experiência Educação, com ênfase em Políticas Públicas, Políticas de Ações Afirmativas, Movimentos Sociais, História e Cultura Afro-brasileira.

Jéssica Nascimento Martins, Universidade Federal da Paraíba

Mestra em Educação, na linha de Políticas Educacionais, pela Universidade Federal da Paraíba (2019). Especialista em Orientação e Supervisão Educacional (CINTEP-2017). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (2014). Experiência nas áreas de Apoio Pedagógico no Ensino Superior, desempenhou a função de estagiária no Projeto Apoio Pedagógico pela Universidade Federal da Paraíba, bem como em um Berçário com Educação Infantil, no SENAI com cursos de Educação à Distância, desempenhou atividade profissional em Escola de Educação Básica durante o período de 2013-2018. Atualmente é Pedagoga na Universidade Estadual da Paraíba e compõe a equipe de Coordenação de Ensino Superior desta instituição. 

Priscila Morgana Galdino dos Santos, Universidade Federal da Paraíba

Doutora em Educação e Mestra em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação-PPGE pela Universidade Federal da Paraíba. É Bacharel em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Paraíba. Possui Licenciatura Plena em História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú e Licenciatura em Pedagogia pela faculdade IBRA. Obtém o título de Especialista em História da Paraíba/Brasil , pelo Instituto de Educação Superior da Paraiba- IESP e também possui o título de Especialização em EJA; Supervisão; Orientação ; Gestão Escolar : administração,supervisão e orientação pelo Instituto Prominas. Faz parte do Grupo de Estudo e de Pesquisa em Formação Docente, ligado Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE) desde o ano de 2016, no Centro de Educação-CE/UFPB. É também Professora efetiva do componente curricular de História, na Prefeitura Municipal de João Pessoa e do Governo da Paraíba. E integra a equipe de elaboração da Matriz de Referência Curricular da educação de Jovens e Adultos da Prefeitura Municipal de João pessoa, no ano de 2022.

Maria Fabrícia de Medeiros, Universidade Federal da Paraíba

Doutora em Educação pela UFPB (Universidade Federal da Paraíba), Mestra em Educação pela UFPB, ambos na Linha de Pesquisa de Políticas Educacionais do Programa de Pós Graduação em Educação-PPGE-UFPB, especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela UNICAP- Universidade Católica de Pernambuco/CEPAI-Centro Psicopedagógico de Atividades Integradas,//Gestão e Organização da Escola pela Universidade Norte do Paraná-UNOPAR,//Neuroeducação: Neurociência e Educação-Faculdade Metropolitana-SP,//Neuropsicopedagogia e Psicanálise Clínica-UniBF Faculdade-SC,//Nutrição na Prática Esportiva-Faculdade Metropolitana-SP,//Educação Física, Patologia da Nutrição e Terapias Nutricionais- Faculdade Metropolitana-SP,//Intervenção ABA para Transtorno do Espectro Autista (TEA)-Faculdade Metropolitana-SP,//Orientação, Supervisão e Inspeção Escolar- Faculdade Metropolitana-SP,//Licenciada em Pedagogia pelo Centro de Ensino Superior Santa Cruz- CESAC, Cursando Graduações em Nutrição e Fisioterapia-Universidade Estácio de Sá-João Pessoa-PB. Professora Efetiva da Prefeitura Municipal de João Pessoa-PB, lotada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Índio Piragibe. Integrante do Grupo de Pesquisa Exclusão, Inclusão e Diversidade na Universidade Federal da Paraíba. 

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Published

23/07/2022

How to Cite

SILVA, S. T. L. da; RODRIGUES, J. M. C.; ARAGÃO, W. H.; MARTINS, J. N. .; SANTOS, P. M. G. dos; MEDEIROS, M. F. de. Child Education: achievements and challenges in overcoming welfare. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 10, p. e75111032428, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i10.32428. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32428. Acesso em: 26 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 10

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Review Article

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Copyright (c) 2022 Sheylene Tathiana Lages da Silva; Janine Marta Coelho Rodrigues; Wilson Honorato Aragão; Jéssica Nascimento Martins; Priscila Morgana Galdino dos Santos; Maria Fabrícia de Medeiros

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