Analysis of microdata of mathematics of ENEM from 2017-2019 of Northeast

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32716

Keywords:

National High School Examination; Mathematics performance; Northeast; Social Influences; Teaching.

Abstract

The National High School Exam (ENEM) is one of the main assessments of Brazilian Basic Education, as the data obtained by its application influence the elaboration of public policies and classroom practice. However, one of the main challenges of ENEM is to be an accessible assessment tool for different audiences in Brazil, taking into account social, economic, regional and accessibility factors. Thus, the objective of this work is to know the performance microdata of the Northeast region of the Mathematics area and its ENEM technologies, in the years 2017 to 2019, and to draw reflections on how social factors influence the performance of students in this area. Thus, initially a bibliographic research was carried out in order to know the Exam, its application and how it guides public policies for High School and Higher Education. Subsequently, a documentary research was carried out on the microdata of performance in the area of Mathematics in the years 2017 to 2019, in order to analyze the influence of social factors on the performance of Mathematics of participants in the Northeast region. In the last stage of the research, we describe the results and observations on the analyzed data. It is noticed that socioeconomic factors, family structures and school influence the mathematics performance of ENEM participants and that it is necessary to know their social context, as it will enable the elaboration of public actions and policies in the educational field, in order to provide equal conditions for all participants.

Author Biographies

Francisco Bruno Nascimento da Rocha, Universidade Federal do Ceará

Mestrando do programa de pós-graduação em tecnologia educacional da Universidade Federal do Ceará.
Especialista em qualificação do ensino de matemática no estado do Ceará pela Universidade Federal do
Ceará (UFC). Professor de matemática da escola Professor Jáder Moreira de Carvalho (Fortaleza-CE).

Juliana Evaristo Costa, Universidade Federal do Ceará

Mestranda do programa de pós-graduação pela Universidade Federal do Ceará. Especialista em
psicopedagogia institucional e clínica pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada (2013). Professora de
matemática e coordenadora escolar da Escola de Ensino Médio Governador Gonzaga Mota (Crateús-CE).

José Gilvan Rodrigues Maia, Universidade Federal do Ceará

Doutor em ciência da computação pela Universidade Federal do Ceará (2010). Professor titular da
Universidade Federal do Ceará. Tem experiência na área de ciência da computação, com ênfase em visão
computacional, jogos digitais e computação gráfica.

José Aires de Castro Filho, Universidade Federal do Ceará

Doutor em mathematics education da University Of Texas At Austin (2000). Professor titular da Universidade
Federal do Ceará. É líder do Grupo de Pesquisa e Produção em Ambientes Interativos e Objetos de
Aprendizagem (PROATIVA) desde 2004. Atua principalmente nos seguintes temas: informática educativa e
educação matemática.

Francisco Herbert Lima Vasconcelos , Universidade Federal do Ceará

Pós-doutor em Educação, Doutor em Análise Multilinear e Avaliação Educacional em Teleinformática, Mestre em Computação com pesquisas em Tecnologia Educacional e Graduado em Física. Toda a formação acadêmica na Universidade Federal do Ceará (UFC) e atualmente Secretário de Educação de Sobral.

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Published

27/07/2022

How to Cite

ROCHA, F. B. N. da; COSTA, J. E.; MAIA, J. G. R.; CASTRO FILHO, J. A. de .; VASCONCELOS , F. H. L. Analysis of microdata of mathematics of ENEM from 2017-2019 of Northeast. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 10, p. e207111032716, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i10.32716. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32716. Acesso em: 23 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 10

Section

Teaching and Education Sciences

License

Copyright (c) 2022 Francisco Bruno Nascimento da Rocha; Juliana Evaristo Costa; José Gilvan Rodrigues Maia; José Aires de Castro Filho; Francisco Herbert Lima Vasconcelos

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