History of Professional Education in Amapá

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32761

Keywords:

Curriculum; Professional education Amapá; History of professional education.

Abstract

The History of Professional and Technological Education (PTE) in Amapá has gaps in terms of the adequacy of the course curricula to the guiding norms for creating and developing these curricula. Therefore, as a research problem, it was investigated: what are the historical bases of the PTE legislation, offered in Amapá, since the creation of the Federal Territory? As an objective, we sought to understand the conceptual bases that ran through the PTE curriculum to contribute to the study of professional education in Amapá. Methodologically, bibliographic and documentary research was used to outline the educational norms of each period, the history of Amapá's professional technical schools, and their official curricula, as well as to collect data on how the legislation was put into practice in the classroom. From this research, it is expected to contribute to broadening the debate on the curriculum of professional education in Amapá, its tools, conceptual bases, mistakes and successes of each historical phase, and relevant legislation for the construction of a curricular profile of professional education in Amapá more suited to local needs and requirements, with their peculiarities and adversities.

Author Biographies

Joel Manga da Silva, Governo do Estado do Amapá

Possui graduação em Filosofia. É Policial Militar aposentado e professor de Filosofia. Tem experiência na área da Filosofia, com ênfase em Filosofia e Direitos Humanos, assim como Direito do Transito. Mestrando em Educação Profissional pelo Instituto Federal do Amapá (IFAP).

Argemiro Midonês Bastos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá

Graduado em Física pela Universidade Federal do Pará, com especialização em Metodologia do Ensino de Física pela Faculdade Internacional de Curitiba, mestrado em Biodiversidade Tropical pela Universidade Federal do Amapá, doutorado em Biodiversidade e Biotecnologia pela Universidade Federal do Amapá, e atualmente cursando pós-doutorado na Universidade Federal do Amapá. Ministro aulas de Educação Básica, Técnica e Tecnológica no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá. Atuo como docente permanente no Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica. Possuo experiência em Educação e Ensino, com ênfase em Ferramentas de Ensino de Física, Educação Ambiental e Formação de Professores, e em Biodiversidade, com ênfase em Modelagem Ambiental. Sou líder do Grupo de Pesquisa em Modelagem Aplicada para Ensino de Ciências (GMAEC), que possui as seguintes linhas de pesquisa: Formação de professores, Modelagem aplicada no ensino e Tecnologias aplicadas no ensino. Sou pesquisador nos Grupos de Pesquisa: 1) Grupo de Pesquisa em Educação Química e Ambiental (GPEQA), Linha de Pesquisa: Formação Inicial e Continuada de Professores de Química; e 2) Modelagem e Simulação de Sistemas Ambientais; Linhas de pesquisa: Modelagem de Sistemas Ambientais, Recursos Hídricos e Saneamento e Gestão Ambiental.

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Published

29/07/2022

How to Cite

SILVA, J. M. da .; BASTOS, A. M. History of Professional Education in Amapá. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 10, p. e248111032761, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i10.32761. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32761. Acesso em: 20 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 10

Section

Human and Social Sciences

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Copyright (c) 2022 Joel Manga da Silva; Argemiro Midonês Bastos

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