Artificial Intelligence in favor of learning disabled students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33271

Keywords:

Learning; Teaching; Inclusion; Artificial intelligence.

Abstract

The Artificial Intelligence inserted in the educational sector provides the handicapped a differentiated learning, helping to increase the student's engagement. This is because different technology resources are available at any time, such as gamification, which raise the student's interest in education, this strategy turns students into protagonists with fundamental skills and more knowledge. With more and more inventions available online that are not only brought by the educator, Educational Intelligence is a good idea for students to learn from wherever they are. Besides stimulating learning, it is possible to create customized systems with each student's profile. This research is based on bibliographic data, elaborated from published material, such as books, articles, periodicals and the Internet, and on qualitative data, since it aims at approaching the subjective aspects of social phenomena and human behavior, thus trying to approach themes that cannot be quantified in equations and statistics, with a methodological base of systemic paradigm, based on the complexity theory and having as a study object the artificial intelligences inserted in educational environments as learning promotion.

Author Biography

Camilla Viana de Souza Gonçalo, Universidad Columbia del Paraguay

Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidad Columbia Del Paraguay,Possui , graduação em Normal Superior pela Universidade do Tocantins TO e Artes Visuais e Pedagogia pela Universidade Metropolitana de Santos SP, Graduada em Letras Libras pela Universidade IBRA,Pós graduada em Gestão Educacional , Alfabetização e letramento , Artes Visuais , Educação Especial e Libras. e Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade de Educação de Serra e PROEJA pelo Instituto Federal do Espírito Santo ( IFES).LIBRAS básico e intermediário pelo CAPS , Vitória ES, Professora de séries iniciais e Coordenadora escolar pela Secretaria Municipal de Educação Municipal de Vila Velha (SEMED) Pedagoga Municipal pela Prefeitura da Serra, e SEDU (Secretaria Estadual de Educação), experiência na área de educação ,com ênfase em professora de séries iniciais,professora de artes,coordenadora escolar ,pedagoga e Psicopedagoga na rede pública de ensino,atualmente atua como Professora da Rede Municipal de Ensino da Prefeitura de Alegre ES, como Regente de Classe em Séries Iniciais, professora de Arte em Tempo Integral e Libras noturno pela Secretaria Estadual de Educação SEDU, lotada na CEEFMTI Aristeu Aguiar, no Município de Alegre ES. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5156-4517

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Published

28/08/2022

How to Cite

GONÇALO, C. V. de S. .; CARVALHO, A. dos S. M. de .; ARAÚJO, A. M. de . Artificial Intelligence in favor of learning disabled students . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 11, p. e449111133271, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i11.33271. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/33271. Acesso em: 20 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 11

Section

Human and Social Sciences

License

Copyright (c) 2022 Camilla Viana de Souza Gonçalo; Aline dos Santos Moreira de Carvalho; Antônio Marcondes de Araújo

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