Environmental Education in Science Clubs: An analysis of the papers presented at the EIC's workshop
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33340Keywords:
Science club; Environmental education; Workshop.Abstract
Education is not a mandatory subject in the Brazilian curriculum, but official curricular documents and legislation in the field of education highlight its importance in the formation of the contemporary subject and, in addition, affirm that it must be worked in an integrated and transversal way within of educational institutions, either with the disciplines, as well as in projects. Thus, the objectives of this work were to analyze seven works presented at the Interactive Science Space (EIC) workshop. For this, scientific meetings were held with the students within the EIC Science Club, which lasted from April to August, and in the last three months, September to November, the students worked on the development of projects to present them in the workshop held on the premises from the University of São Paulo (USP). The main results showed that club members were concerned with environmental issues, decided to study them, and acquired a speech in favor of awareness of environmental causes.
References
Brandão, C.R., & Borges, M.C. (2007). A pesquisa participante: um momento de educação popular. Revista de Educação Popular, 6(1).
Brutschr, V. J. (2005). Educação e conhecimento em Paulo Freire. Passo Fundo: IFIBE/IPF.
Carvalho, I. C. M (2017). Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. Cortez Editora.
Da Silva, D. (2012). A importância da educação para a sustentabilidade. Monografia. Faculdade estadual de educação ambiental, ciências e letras de Paranavaí, Brasil.
Dickmann, I., & Carneiro, S. M. M. (2012). Paulo Freire e Educação ambiental: contribuições a partir da obra Pedagogia da Autonomia. Revista de Educação Pública, 21(45), 87-102.
Figueiredo, J. B. (2007). Educação ambiental dialógica: as contribuiçőes de Paulo Freire ea cultura sertaneja nordestina. Fortaleza: Ediçőes UFC.
Freire, F. (2004). Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Guijarro, M. E. C. (2017). A popularização da ciência e da tecnologia ambiental em feiras de ciências realizadas em escolas de ensino médio de Bauru–SP. Dissertação. Universidade do Sagrado Coração, Brasil.
Guimarães, M., & Granier, N. B. (2017). Educação ambiental e os processos formativos em tempos de crise. Revista Diálogo Educacional, 17(55), 1574-1597.
Guimarães, M. (2004). A formação de educadores ambientais. Campinas: Papirus Editora
Lima, F.A., Do Bú, E.A., & Araújo, C. R. F. (2014, setembro). Manejo de plantas ornamentais e tóxicas: interfaces entre educação ambiental e educação em saúde. Anais do Congresso Nacional de Educação, Campina Grande, PB, Brasil, 1.
Leff, E. (2009). Saber Ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. 7ª Edição. Rio de Janeiro: Vozes.
Mendes, M. (2008) Um estudo de caso comparativo entre a feira de ciências do litoral paranaense e a feira de ciências do semiárido Potiguar/RN: relações entre educação e meio ambiente. Dissertação. Universidade Federal do Paraná, Brasil.
Nascimento, P. T. B., Mendes, T. G. L., & Bezerra, J. M. (2018). Educação Ambiental e projetos interdisciplinares: um olhar sob os anos finais do ensino fundamental. Revista Brasileira de Meio Ambiente, 2(1), 18-26.
Nunes, S. M. T., et al. (2016). As feiras de ciências da UFG/RC: construindo conhecimento. Cadernos CIMEAC, 6(1), 91-116.
Ribeiro, J.P.M., Dos Santos, G.C., & Bossolan, N.R.S. (2020). A contribuição do Clube de Ciências do EIC para a alfabetização científica de jovens estudantes. Anais do Congresso de Inovação, Ciência e Tecnologia, São Paulo, SP, Brasil, 11.
Ruiz, M. S., Quaresma, C. C., dos Santos, A. B., Ogashawara, I., Ferreira, M. L., & Cortese, T. T. P. (2016). Fairs of Science as Encouragement to the Development of Environmental Perception of Elementary and hig School Students. HOLOS, 4(1), 299-312.
Santagueda, V. M. P., Da Silva Cantalice, A., da Silva, A. B., & Mafort, M. E. (2020). Comportamento sustentável: promoção da consciência ambiental por meio de gincana. Research, Society and Development, 9(2).
Vasconcelos, S. D., Silva, M. F., & Lima, K. E. C. (2011). Uma experiência participante de acompanhamento de uma Feira de Ciências em uma escola pública da Zona Rural de Pernambuco. Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências & I Congresso Iberoamericano de Investigacion en Enseñanza de las Ciencias, Campinas, SP, Brasil, 8.
Zamboni, G., de Camargo Costa, F., & Zampin, I. C. (2012). Consciência Ambiental: Conceitos e Aplicação Inter-Áreas de Química e Geografia com textos sobre Chuva Ácida. Revistas UNISEPE, 5(1), 1-12.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 João Pedro Mardegan Ribeiro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.