IFPA Campus Breves: from origin to consolidation
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35507Keywords:
Marajó; Vocational Education; High School; Public policies.Abstract
Introduction: Vocational and Technological Education has always pervaded the educational scenario of High School, at times emerging as mandatory, sometimes optional, subsequent, and, more recently, in an integrated way. Objective: One of this work’s goals is to analyze such a context and how policies for High School have been constituted. Furthermore, resorting to regional authors such as Araújo and also Carls, I present in this research the context of the construction of the Instituto Federal do Pará (IFPA) – Breves campus on Marajó Island. Contextualizing this territory is fundamental for the proposal that is designed here. Methodology: The methodology implemented in this work was field research, as well as experiences I lived during my time in Breves town. Results and Conclusion: Finally, this work is intended to show that IFPA, despite its many difficulties, has established itself within the territory of Marajó forests through a democratic construction based on quality public education in a region marked by the scarcity of opportunities.
References
Araújo, R. C. (2017). Educação profissional e agroecológica no Marajó agroflorestal: Entrelaçando saberes na construção do Eixo Tecnológico Recursos Naturais no IFPA Campus Breves. [Dissertação de Mestrado]. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFPA.
Brasil. (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
Brasil. Presidencia da Republica. Casa Civil. (2008). Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Casa Civil. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm
Brasil. Presidência da Republica. Casa Civil. (2004). Decreto nº 5.154 de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. Casa Civil. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5154.htm
Brasil. Presidência da República. Casa Civil. (1994). Lei nº 8.948, de 8 de dezembro de 1994. Dispõe sobre a instituição do Sistema Nacional de Educação Tecnológica e dá outras providências. Casa Civil. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8948.htm#:~:text=LEI%20No%208.948%2C%20DE%208%20DE%20DEZEMBRO%20DE%201994.&text=Disp%C3%B5e%20sobre%20a%20institui%C3%A7%C3%A3o%20do,Tecnol%C3%B3gica%20e%20d%C3%A1%20outras%20provid%C3%AAncias
Brasil. Presidência da República. Casa Civil. (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Casa Civil. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm#art92
Brasil. Presidencia da Republica. Secretária-Geral. (2017). Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Secretaria Geral. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm
Brasil. Ministério da educação. Conselho Nacinal de Educação. (2018). Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Conselho Nacional de Educação. http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2018-pdf/102481-rceb003-18/file
Caires, V. G., & Oliveira, M. A. M. (2016). Educação profissional brasileira. Da colônia ao PNE 214-2024. Vozes.
Cals, A. A. de S. (2012). Políticas educacionais no arquipélago do marajó: a organização do ensino no município de Breves-PA. [Tese de Doutorado]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUCSP.
Cordão, F., & Moraes, F. (org.). (2017). Educação Profissional no Brasil, sintese histórica e perspectivas. Senac.
Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa. Atlas.
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará. (2014-2018). Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI 2014-2018. https://ifpa.edu.br/documentos-institucionais/0000/docs-inst/4032-pdi-2014-2018-revisado/file.
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará Campus Breves. (2019). Plano de Desenvolvimento do Campus Breves - PDC 2019-2023.
Minayo, M. C. de S. Análise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Rev Ciência & Saúde Coletiva. 2012; 17(3):621-626.
Ministério da Educação. (2018). Plano de expansão da rede federal. http://portal.mec.gov.br/setec-programas-e-acoes/expansao-da-rede-federal
Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento. (2010). Índice de desenvolvimento humano. https://www.br.undp.org/content/brazil/pt/home/idh0/rankings/idhm-municipios-2010.html. Acesso em 22/09/2021.
Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas SIGAA. (2020). Número de alunos matriculados. https://sigaa.ifpa.edu.br/sigaa/graduacao/relatorios/discente/seleciona_matriculados.jsf
Zanette, M. S. Pesquisa qualitativa no contexto da Educação no Brasil. Educar em Revista, 2017;(65): 149–166.
Zibas, D. M. L. (2005). A reforma do ensino médio no anos 1990: O parto da montanha e as novas perpectivas. In Pardal, L., Ventura, A., & Dias, C. (Org.) Ensino Médio e Ensino Técnico no Brasil e em Portugal. (pp. 17-42). Autores Associados.
Zibas, D. M. L. (2005). Breves anotações sobre a história do ensino médio no Brasil e a reforma dos anos de 1990. In Pardal, L., Ventura, A., & Dias, C. (Org.) Ensino Médio e Ensino Técnico no Brasil e em Portugal. (pp. 3-15). Autores Associados.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Cassiane de Nazaré da Silva Oliveira; Juliano Batista dos Santos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
