Democratic Management in public schools in the municipality of Caucaia: procedures and techniques to improve teaching
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37893Keywords:
Democratic management; Teaching; Educational indexes; Improvement.Abstract
It will be discussed in this work what are the impacts of democratic management for the improvement of teaching, being chosen as the stage of this research the municipality of Caucaia, which is located in the metropolitan region of Fortaleza. This work is a qualitative field research, which was applied in three different moments. The first was the survey of educational indices found throughout the municipality, with the objective of identifying the school with the highest and lowest score in the 2019 IDEB among the 186 schools maintained by the city hall. With this information in hand, the two schools were researched to find out which management models were implemented, and whether they had any influence on the results obtained. For this, two different instruments were applied, the first was an informal conversation, whose participants were the teachers of the schools, and then, in-depth interviews were applied with the managers of these units. At the end of these moments, it became evident that they were two totally different managements and that they greatly influenced the results obtained. At end, while in the higher IDEB school management was centered on democratic management, as the laws and guidelines point out, giving opportunity to all actors involved in the educational process, and mainly, being welcoming to everyone, in the other school authoritarian actions were verified, not accepting the opinion and participation of the school community, and not even recognizing its role in generating change in the indicators.
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