Stressing factors in the academic environment and contributions of a program in addressing situations of vulnerability

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37918

Keywords:

Mental health; Students; Social integration; Student health services.

Abstract

Objective: to identify stressors in the academic environment and to analyze the contributions of an Extension Program whose purpose was to help students face situations of vulnerability. Method: this is a quantitative, cross-sectional and descriptive study with a sample of 177 undergraduate students at the Federal University of Alfenas (UNIFAL-MG). Data collection was performed using the Google Form, consisting of three parts: 1) Sociodemographic profile; 2) Stress factors in the university environment and; 3) Contributions of the UNIFAL Sem Estresse Extension Program (PULSE) to face the situations of vulnerability of university students. Results: the majority (77.4%) of the respondents were between 18 and 24 years old and were female (80%). Sources of stress for students were identified, namely: academic assessment methods, procrastination in relation to studies, full curriculum, adaptation to the new academic environment, learning difficulties, relationship problems between professor and student and between colleagues. Statistically, it was possible to identify that the contribution of participation in PULSE activities, in terms of physical well-being, was greater among women than among men. Conclusion: from the perspective of offering health promotion strategies and pedagogical support, it is concluded, with this study, that PULSE has brought significant contributions to coping with stress, to the alleviation of symptoms of anxiety and depression, to academic and cultural development, improvement of physical and emotional well-being, pedagogical support, as well as opportunities for the integration of students into the university environment.

Author Biographies

Suellen Andrade Pereira, Universidade Federal de Alfenas

Acadêmica do Curso de graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Alfenas -UNIFAL-MG

Fernanda Manzini Pinto, Universidade Federal de Alfenas

Acadêmica do curso de graduação em  Enfermagem da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)

Luciene Resende Gonçalves, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas; Universidade Federal de Alfenas

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Viçosa (2002), mestrado em Estatística e Experimentação Agropecuária pela Universidade Federal de Lavras (2007) e doutorado em Estatística e Experimentação Agropecuária pela Universidade Federal de Lavras (2011). Atualmente, é professora do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Federal de Alfenas. Tem experiência na área de Probabilidade e Estatística, com ênfase em séries temporais e sistema de alarme.

Deive Ciro de Oliveira, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas; Universidade Federal de Alfenas

Graduado em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Lavras (2002) e Mestre em Estatística e Experimentação Agropecuária pela mesma instituição (2005). Possui doutorado em Bioinformática pela Universidade Federal de Minas Gerais (2011). É docente em Estatística na Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG).Tem experiência em pesquisa na área de Probabilidade e Estatística, com ênfase em Processos Estocásticos, atuando principalmente nos seguintes temas: Probabilidades e Processos Estocásticos, Mineração de Dados.

Michelle Cristine da Silva Toti, Universidade Federal de Alfenas

Pedagoga da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)

Lucélia Terra Chini, Universidade Federal de Alfenas

Dra pelo PPG em Saúde na Comunidade da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (USP). Enfermeira da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Alfenas -UNIFAL-MG. 

Crislaine Luisa Araújo, Universidade Federal de Alfenas

Doutoranda em Educação (USP-Ribeirão Preto) e Mestra em Educação pela Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Possui graduação em Psicologia pela Universidade José do Rosário Vellano (2005), com especializações lato sensu nas áreas de psicologia e educação. Atualmente trabalha como psicóloga na Pró-Reitoria de Assuntos Comunitários e Estudantis da Universidade de Alfenas - UNIFAL/MG, trabalha também na Prefeitura Municipal de Campos Gerais há 14 anos, já tendo atuado na Atenção Básica no município, além de atuação como psicóloga clínica e social, tendo ainda, atuação na área de elaboração de projetos. Trabalha com pesquisa na área de Desenvolvimento Humano, Psicologia, Educação Superior. Faz parte do Grupo de Estudos sobre Sucesso e Fracasso Escolar (GEsSFe - https://gessfeusp.wixsite.com/gessfe) e do Grupo de Pesquisa Cultura e Humanização da UNIFAL/MG. Coordenou até o ano de 2021, dois projetos de extensão: Prosa em Roda e Em busca do Equilíbrio, integrando ainda a Liga de Psicologia da UNIFAL/MG. Tem experiência na área de coordenação de saúde mental, recrutamento e seleção, atendimento psicoterápico e acompanhamento a indivíduos e famílias, detecção e tratamento de problemas de aprendizagem.

Vânia Regina Bressan, Universidade Federal de Alfenas

Enfermeira, Dra em Ciências pela UNIFESP, profa adjunta do curso de Enfermagem da UNIFAL-MG. Coordenadora da Liga Interdisciplinar em Saúde Mental da UNIFAL-MG, do Programa de Extensão Unifal sem Estresse, do Programa de Mentoria da UNIFAL-MG e do Projeto de Extensão Ações dialógicas no presídio de Alfenas-MG. Desenvolve projetos de pesquisa e extensão sobre promoção da saúde e saúde mental a Pessoas Privadas de Liberdade e a estudantes universitários.

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Published

10/12/2022

How to Cite

PEREIRA, S. A. .; PINTO, F. M. .; GONÇALVES, L. R. .; OLIVEIRA, D. C. de .; TOTI, M. C. da S. .; CHINI, L. T. .; ARAÚJO, C. L. .; BRESSAN, V. R. . Stressing factors in the academic environment and contributions of a program in addressing situations of vulnerability. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 16, p. e332111637918, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i16.37918. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/37918. Acesso em: 25 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 16

Section

Health Sciences

License

Copyright (c) 2022 Suellen Andrade Pereira; Fernanda Manzini Pinto; Luciene Resende Gonçalves; Deive Ciro de Oliveira; Michelle Cristine da Silva Toti; Lucélia Terra Chini; Crislaine Luisa Araújo; Vânia Regina Bressan

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