Imagetic perceptions in Chemistry textbooks: investigating the subject colligative properties

Authors

  • Thiago Rodrigues de Sá Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) / Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências (PROPEC) https://orcid.org/0000-0003-0412-3078

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4443

Keywords:

Teaching and Learning; Visual Representations; Classroom.

Abstract

It is known that textbooks (LD) are full of images and that they play an important role in student learning. Therefore, we sought to verify how the images are being worked within the content of Colligative Properties in three books adopted by the National Textbook Program for High School (PNLEM) in 2015. The research was developed through an approach qualitative documentary type, in addition to having been based on the parameters of Perales and Jiménez (2002), through analysis instruments such as functionality, relationship with the text and verbal labels. The results showed that the three books surveyed were well matched to the parameters and that their images were not far from the content. With this, we believe that the teacher can choose to use the three books, thus having a more dynamic and concise class with the use of images.

Author Biography

Thiago Rodrigues de Sá Alves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) / Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências (PROPEC)

Possui mestrado em Ensino de Ciências da Natureza pela UFF, especialização em Ensino de Ciências e Biologia pela UFRJ, especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EaD pela UFF e graduação em Licenciatura em Química pelo IFRJ. Participou, durante a graduação, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID e do Programa Institucional Voluntário de Iniciação Científica e Tecnológica (PIVICT), com os projetos: Pesquisando Metodologias no Ensino de Química e Utilização de resíduos de origem orgânica e mineral no processo de adsorção de íons metálicos em soluções aquosas. Foi professor substituto no Instituto Federal do Rio de Janeiro, campus Maracanã e Duque de Caxias. Atualmente é doutorando no programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (PROPEC - IFRJ), membro pesquisador no Grupo de Pesquisa: Ciência, (Arte), Tecnologia e Sociedade - C(A)TS do IFRJ, parecerista da Revista Ciências & Ideias - IFRJ e mediador presencial no curso de Licenciatura em Química (UFRJ), oferecido pelo Consórcio Cederj - Polo Nova Iguaçu. Tem experiência em Química, com ênfase em Ensino de Química, Ensino de Ciências, Educação de Jovens e Adultos e Educação a Distância, atuando nos seguintes temas: Ciência, tecnologia e sociedade (CTS), formação crítica do cidadão, divulgação científica e tecnologia de ensino

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Published

14/06/2020

How to Cite

ALVES, T. R. de S. Imagetic perceptions in Chemistry textbooks: investigating the subject colligative properties. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e785974443, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4443. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4443. Acesso em: 19 apr. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 7

Section

Education Sciences

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