Teachers’ task in Basic Education: subsumption to capital
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5468Keywords:
Teachers’ task; Basic Education; Law of worthiness; Teaching.Abstract
Significant sick leave rates and social devaluation are verified in the teaching profession, with the Consequent lack of profession attractiveness. The process may be coped with by analyzing its causes. This paper, through qualitative and bibliographic research, aims to analyze the socioeconomic foundations that determine the situation of teaching activities in basic schooling, linking it to the social and economic realities that affect it. It is concludes that the dissembling of social policies deepened and made the expansion of private schooling, the intensification and the proletarianization of the teaching work, revealing the subsumption of the eeducation and labor to the demands of capital. It intends to ensure profitability, in a market that is increasingly competitive and subject to periodic crises, the result of which has been the erosion of workers' rights. The reversion of such a situation requires overcoming of the contemporary society logic, where both they are reduced to mere goods subordinated to the demands of the valorization of worthiness.
References
Barreto, R. G., & Leher, R. (2008). Do discurso e das condicionalidades do Banco Mundial, a educação superior “emerge” terciária. Rev. Bras. Educ., 13 (39), 423-592. Doi: doi.org/10.1590/S1413-24782008000300002.
Basílio, A. L. (2017). Professores sentem a precarização da carreira. Revista Carta Capital, Carta Educação, 16 ago. Disponível em: http://www.cartaeducacao.com.br/reportagens/professores-sentem-precarização-da-carreira/. Acesso em: 01 jun. 2020.
Brasil. (1988). Constituição da República Federativa do Brasil: texto constitucional promulgado em 5 out. de 1988, com as alterações determinadas pelas E. C. de Rev. n. 1 a 6/94, pelas E. C. n. 1/92 a 91/2016 e pelo Dec. Leg. n. 186/2008. Diário Oficial da União, Brasília, DF. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 01 jun. 2020.
Brasil. (1996). Ministério da Educação. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Regulamenta a Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 01 de jun. 2020.
Brasil. (2014). Ministério da Educação. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: 01 de jun. 2020.
Carlotto, M. S. (2002). A síndrome de burnout e o trabalho docente. Psicologia em Estudo, 7(1), 21-29. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/pe/v7n1/v7n1a03.pdf. Acesso em: 08 jun. 2020.
Carvalho Júnior, A., & Said, F. M. (2014). Precarização do trabalho docente nas Instituições de Ensino Superior Privado e adoecimento do professor. Apontamentos preliminares. In: Carvalho Júnior, A., Piana, M. C., & Lima, M. J. O. (Orgs.). Trabalho, educação e formação profissional: um debate do Serviço Social. (pp.13- 28). Bauru: Canal 6.
Diehl, L., & Marin, Â. H. (2016). Adoecimento mental em professores brasileiros: revisão sistemática da literatura. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, Londrina, 7(2), 64-85.
Druck. G. (2011). Trabalho, precarização e resistências: novos e velhos desafios? Cad. CRH, 24(esp. 1), 37-57. Doi: doi.org/10.1590/S0103-49792011000400004.
Freire, P. A. (2010). Assédio moral, reestruturação produtiva e síndrome de Bornout em docentes. Psicologia.com.pt, O portal dos psicólogos. Disponível em: http://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0509.pdf. Acesso em: 01 jun. 2020.
Gasparini, S. M., Barreto, S. M., & Assunção, A. Á. (2005). O professor, as condições de trabalho e os efeitos sobre sua saúde. Educ. Pesquisa, São Paulo, 31(2), 189-199. Doi: doi.org/10.1590/S1517-97022005000200003.
Gatti, B. A. et al. (2009). A atratividade da carreira docente no Brasil. Relatório Final de Pesquisa. São Paulo: Fundação Carlos Chagas; Fundação Victor Civita, 2009. Disponível em: http://www.zerohora.com.br/pdf/15141177.pdf. Acesso em: 20 mar. 2020.
Gatti, B. A., Barreto, E. S. S., & André, M. E. D. A. (2011). Políticas docentes no Brasil: um estado da arte. Brasília: Unesco.
Gounet, T. (1992). Fordismo e toyotismo na civilização do automóvel. São Paulo: Boitempo.
Grupo Banco Mundial. (2017). Um Ajuste Justo: Análise da eficiência e equidade do gasto público no Brasil. nov. 2017. Disponível em: http://documents.worldbank.org/curated/en/884871511196609355/pdf/121480-REVISED-PORTUGUESE-Brazil-Public-Expenditure-Review-Overview-Portuguese-Final-revised.pdf. Acesso em: 09 abr. 2020.
Harvey, D. (2008). Condição pós-moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudança cultural. 17ª ed. São Paulo: Loyola.
Hypólito, Á. M. (2011). Reorganização gerencialista da escola e trabalho docente. Educação: Teoria e Prática, 21(38), 59-78. Disponível em: file:///C:/Users/Cintia/Downloads/5265-Texto%20do%20artigo-26781-2-10-20120307.pdf. Acesso em: 01 jun. 2020.
INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. (2019). Notas Estatísticas. Censo Escolar 2018. Brasília. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/censo_escolar/notas_estatisticas/2018/notas_estatisticas_censo_escolar_2018.pdf. Acesso em: 28 fev. 2020.
Jacomini, M. A., &Penna, M. G. O. (2016). Carreira docente e valorização do magistério: condições de trabalho e desenvolvimento profissional. Pro-Posições, 27(2), 177-202. Doi: doi.org/10.1590/1980-6248-2015-0022.
Marconi, M. A., & Lakatos, E. M. (1990). Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 2ª ed. São Paulo: Atlas.
Marx, K. (2017). O Capital: crítica da economia política: L. I. 2ª ed. São Paulo: Boitempo.
Matijascic, M. Professores da educação básica no Brasil: condições de vida, inserção no mercado de trabalho e remuneração. (2017). In: IPEA. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Brasília. Texto para discussão. Rio de Janeiro: Ipea. Disponível em: http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/TDs/td_2304.pdf. Acesso em: 02 abr. 2020.
Maués, O. C. (2011). A política da OCDE para a educação e a formação docente. A nova regulação? Educação, 34(1), 75-85. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/5033. Acesso em: 21 maio 2020.
Minayo, M.C. (2004). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 8ª ed. São Paulo: Hucitec.
Neri, D., & Vilela, E. (2017). A rede federal de educação é a nova Petrobrás. GGN, O jornal de todos os Brasis, Opinião. Disponível em: https://jornalggn.com.br/opiniao/a-rede-federal-de-educacao-e-a-nova-petrobras-por-daniel-neri-e-elenira-vilela/. Acesso em: 11 nov. 2020.
Oliveira, D. A. (2004). A reestruturação do trabalho docente: precarização e flexibilização. Educ. Soc., 25(89), 1127-1144. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v25n89/22614. Acesso: 01 jun. 2020.
Paulani, L. M. (2008). O projeto neoliberal para a sociedade brasileira: sua dinâmica e seus impasses. In: Lima, J. C. F.; Neves, L. M. W. (Orgs.). Fundamentos da educação escolar do Brasil contemporâneo. 2ª reimp. (pp. 67-107). Rio de Janeiro: Fiocruz/EPSJV.
Pereira A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.
Raichelis, R. (2018). Serviço Social: trabalho e profissão na trama do capitalismo contemporâneo. In: Raichelis, R.; Vicente, D.; Albuquerque, V. (Orgs.). A nova morfologia do trabalho no serviço social. (pp. 25-65). São Paulo: Cortez.
Tonet, I. (2012). A educação numa encruzilhada. In: TONET, I. Educação contra o capital. 2ª ed. rev. (pp. 27-43). São Paulo: Instituto Lukács.
Tumolo, P. S. (2018). Prefácio. In: Siewerdt, M. J. Uma caixa de Pandora: crítica à expansão do ensino superior catarinense no período de 1960-2010. (pp. 15-22). Florianópolis: Editoria em Debate/UFSC.
Tumolo, P. S.; Fontana, K. B. (2008). Trabalho docente e capitalismo: um estudo crítico da produção acadêmica da década de 1990. Educação & Sociedade, 29(102), 159-180. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v29n102/a0929102.pdf. Acesso em: 08 maio 2020.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
