Ethics, Legislation and Education: the environmental tripe

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8601

Keywords:

Environmental Ethics; Environmental Legislation; Environmental Education; Teaching.

Abstract

This study presents research on the topic of Environmental Ethics and the View of the Academics of the Environmental Management course at IFMT - Campus Bela Vista. It aimed to work on the concept of environmental ethics relating it to environmental education and legislation, and also to analyze the views of future environmental managers regarding these concepts, which are constantly addressed in their training. Having as main referential base the book Ética Ambiental of the author Nalini (2010), together with research of articles in virtual database, having the term environmental ethics as a descriptor used in the searches. The applied methodology was a bibliographic review of the themes: concept of ethics, education and environmental legislation and a field research with environmental management students. As a result of the research, it was possible to notice that the students' conception of the concepts still permeated common sense and did not relate one sphere with the other. Namely ethics, educational and financial.

Author Biographies

Louize Belém de Lima Barros, Centro Universitário de Várzea Grande

Graduação em Gestão Ambiental

Raquel Martins Fernandes, Instituto Federal de Mato Grosso

Atualmente em estágio pós-doutoral na área de Psicologia Social na Universidade Federal da Paraíba, possui graduação em Filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1999), mestrado (2003) e doutorado (2012) em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso. É professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, campus Cuiabá Bela Vista, e do Mestrado em Ensino Associação Ampla UNIC/IFMT. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Teoria do Conhecimento, Filosofia da Educação e Direitos Humanos, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, fenomenologia, epistemologia, transdisciplinaridade, ética, ética e educação ambiental, ESCCA, espiritualidade e cristianismo.

Jéferson Pereira da Silva, Instituto Federal de Mato Grosso

Aluno Especial no Doutorado do Programa de Pós-graduação em Ciências da Saúde da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de
Mato Grosso (UFMT-2020/1). Mestre em Ensino pelo programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino (PPGEn), em Termo de Cooperação Técnico-Científico e seus aditivos, celebrados pelo Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Cel. Octayde e pela Universidade de Cuiabá (IFMT/UNIC-2020) como bolsista CAPES/FAPEMAT II. Especialista em Ensino de Ciências da Natureza pelo IFMT, Núcleo Avançado de Jaciara-MT (2019). Graduado em Licenciatura, Ciências da Natureza pelo Instituto Federal de Mato Grosso (2014). Bolsista de iniciação a docência do projeto PIBID (2014), atuando nas atividades do sub projeto Ciências da Natureza. Bacharelado em Enfermagem pela Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Sobral Pinto - Universidade de Cuiabá (FAIESP/UNIC-2019).

Marcela Marques Silva, Instituto Federal de Mato Grosso

Graduação em Ciências Biológicas pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Santa Marcelina-Muriaé, MG, no ano de 2007. Pós-graduação lato sensu em Gestão, Auditoria, Perícia e Educação Ambiental pela Faculdade Charles Darwin-Brasília, DF e em Direito Agrário e Ambiental, pela Faculdade Afirmativo-Cuiabá, MT. Experiência na área de Ensino de Biologia e Lato sensu em Docência; Licenciamento Ambiental; Coordenação e Elaboração de Programas Ambientais; Projeto de Reabilitação, Monitoramento e Soltura de Animais Silvestres; Monitoramento e Resgate de Fauna e Flora de Empreendimentos; Manejo de Animais Silvestres em Cativeiro; Projeto Socioambiental; Consultoria Ambiental e Coordenação de Equipe Mestra em Ensino - PPGEn pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - IFMT. Pesquisadora do TSK Group - Teacher's Specialized Knowledge Research Group / Grupo de Pesquisa Conhecimento Especializado de Professores e Membro da Red Iberoamericana - Universidad de Huelva/Espanha.

Leandro Carbo, Instituto Federal de Mato Grosso

Doutor em Química pelo Instituto de Química de Araraquara da Universidade Estadual Paulista - IQ-UNESP (2009), Mestre em Saúde e Ambiente (Química Ambiental) pela Universidade Federal de Mato Grosso (2003) e graduado em Química pela Universidade Federal de Mato Grosso (2001). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT) Campus São Vicente - Centro de Referência de Jaciara, foi diretor do Centro de Referência entre os anos de 2013 e 2017, coordenador do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza entre os anos de 2010 e 2013 e está novamente na coordenação deste curso desde 2019. Coordenador institucional do PIBID/IFMT entre os anos de 2016 e 2018. Atua nos cursos de Licenciatura em Ciências da Natureza, Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Biologia, Técnico em Meio Ambiente e Especialização em Ensino de Ciências da Natureza. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu, nível Mestrado Acadêmico em Ensino (IFMT/UNIC), do IFMT Campus Octayde Jorge da Silva. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Análises de Agrotóxicos, atuando principalmente nos seguintes temas: contaminação, solo, agrotóxicos, sorção. Tem experiência na área da Pericia Criminal, onde trabalhou na Diretoria de Laboratório Forense da Secretaria de Estado de Justiça e Segurança Pública do Estado de Mato Grosso, realizando analises de drogas ilícitas e venenos em matrizes biológicas, em água e solo. Atualmente tem desenvolvido e orientado projetos de pesquisa e extensão voltados para a área de ensino de Ciências/Química.

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Published

01/10/2020

How to Cite

BARROS, L. B. de L. .; FERNANDES, R. M. .; SILVA, J. P. da; SILVA, M. M. .; CARBO, L. Ethics, Legislation and Education: the environmental tripe. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e3909108601, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8601. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8601. Acesso em: 25 jun. 2022.

Issue

Section

Education Sciences