University students' perspectives on Interprofessional Education
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14743Keywords:
Interprofessional Education; Interdisciplinary Placement; Interdisciplinary research.Abstract
This research aimed to evaluate the perspective of health students on interprofessional education at a public university in the state of Maranhão. A questionnaire was applied with sociodemographic and profile variables of the students and the RIPLS (Readiness for Interprofessional Learning Scale) instrument adapted online with 254 students from the health courses. For the analysis of the statistically significant difference, Student's t test and Anova were calculated for the difference in means and Chi-square for the agreement of the statements alone, considering the significance level of 5%, being analyzed in the Stata version 14 program. results identified that there is a high availability of students of health courses for interprofessional learning, being more accepted in clinical periods / intermediate phase of courses, where it is suggested that collaborative practices will be more required. It is noteworthy that the majority of those surveyed are in a Comfort Zone in relation to Interprofessional Education and Collaborative Practices in the academic environment. The study highlights that extracurricular activities are indispensable tools in the teaching-learning process of interprofessional education and collaborative practices. It concludes the importance of creating and maintaining environments that address the discussion of this theme, so that the collaborative interprofessional practice occurs comprehensively among all students of health courses.
References
Amado, E., & Vilela, R. B. (2017). Educação interprofissional e prática colaborativa em terapia intensiva: perspectiva dos preceptores. Encontro Internacional de Formação de Professores e Fórum Permanente de Inovação Educacional, 10(1).
Barbosa, G. R. (2020). Disponibilidade de estudantes de oito cursos da saúde de uma universidade pública brasileira para a educação interprofissional (Tese de doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas. http://repositorio.unicamp.br/bitstream/REPOSIP/346070 /1/Barbosa_GuilhermeRodrigues_D.pdf
Barros, E. R., & Ellery, A. E. L. (2016). Colaboração interprofissional em uma unidade de terapia intensiva: desafios e possibilidades. Revista da Rede de Enfermagem do Nordeste, 17(1), 10-19.
Casanova, I. A., Batista, N. A., & Moreno, L. R. (2018). A Educação Interprofissional e a prática compartilhada em programas de residência multiprofissional em Saúde. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, 22, 1325-1337.
Costa, M. V. D. (2016). A educação interprofissional no contexto brasileiro: algumas reflexões. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, 20, 197-198.
Costa, M. V. D., & Borges, F. A. (2015). O Pró-PET-Saúde frente aos desafios do processo de formação profissional em saúde. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, 19, 753-763.
Crisp, N., & Chen, L. (2014). Global supply of health professionals. New England Journal of Medicine, 370(10), 950-957.
Frenk, J., Chen, L., Bhutta, Z. A., Cohen, J., Crisp, N., Evans, T., & Zurayk, H. (2010). Health professionals for a new century: transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. The lancet, 376(9756), 1923-1958.
Gallotti, F. C. M., Dos Santos, L. E. R., Dias, V. G. A., dos Santos Farias, Q. S., Martins, M. D. C. V., de Góis, R. M. O., & Serafini, M. R. (2021). Formação do enfermeiro na perspectiva do cuidado integral e trabalho em equipe. Research, Society and Development, 10(1), e24110111724-e24110111724.
Haugland, M., Brenna, S. J., & Aanes, M. M. (2019). Interprofessional education as a contributor to professional and interprofessional identities. Journal of interprofessional care, 1-7.
Institute of Medicine (2015). Measuring the Impact of Interprofessional Education on Collaborative Practice and Patient Outcomes. The National Academies Press.
Nuto, S. D. A. S., Lima Júnior, F. C. M., Camara, A. M. C. S., & Gonçalves, C. B. C. (2017). Avaliação da disponibilidade para aprendizagem interprofissional de estudantes de Ciências da Saúde. Revista Brasileira de Educação Médica, 41(1), 50-57.
Organização Mundial da Saúde. (2010). Marco para ação em educação interprofissional e prática colaborativa. Editora Freelance.
Peduzzi, M., Agreli, H. L. F., Silva, J. A. M. D., & Souza, H. S. D. (2020). Trabalho em equipe: uma revisita ao conceito e a seus desdobramentos no trabalho interprofissional. Trabalho, Educação e Saúde, 18.
Reeves, S., Lewin, S., Espin, S., & Zwarenstein, M. (2010). Interprofessional teamwork for health and social care. Oxford, UK: Blackwell-Wiley. [Crossref], [Google Scholar].
Reeves, S., Xyrichis, A., & Zwarenstein, M. (2017). Teamwork, collaboration, coordination, and networking: Why we need to distinguish between different types of interprofessional practice. Journal of Interprofessional Care, 32(1), 1-3. https://doi.org/10.1080/13561820.2017.1400150
Rodrigues, J.R.S. (2018). Educação interprofissional em um hospital de trauma no agreste alagoano: perspectivas dos profissionais do NEP em saúde e seus colaboradores (Dissertação de Mestrado). Faculdade de Medicina, Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde. Universidade Federal de Alagoas.
Rossit, R. A. S., Freitas, M. A. D. O., Batista, S. H. S. D. S., & Batista, N. A. (2018). Construção da identidade profissional na educação interprofissional em saúde: percepção de egressos. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, 22, 1399-1410.
Souto, T. D. S., Batista, S. H., & Alves Batista, N. (2014). A educação interprofissional na formação em psicologia: olhares de estudantes. Psicologia: ciência e profissão, 34(1), 32-45.
Tompsen, N. N., MEIRELES, E., PEDUZZI, M., & TOASSI, R. F. C. (2018). Educação interprofissional na graduação em Odontologia: experiências curriculares e disponibilidade de estudantes. Revista de Odontologia da UNESP, 47(5), 309-320.
Uchôa, P. d. A. (2018). Estágio integrado em Saúde e aprendizagem interprofissional: percepção dos discentes [Dissertação de Mestrado, Faculdade de Medicina, Programa de Pós Graduação em Ensino na Saúde, Universidade Federal de Alagoas]. http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/3409
Vilela, R. Q. B., & Amado, E. (2018). Educação interprofissional e prática colaborativa em terapia intensiva: perspectiva dos profissionais de saúde. Brazilian Applied Science Review, 2(4), 1247-1268.
Wilhelmsson, M., Ponzer, S., Dahlgren, L. O., Timpka, T., & Faresjö, T. (2011). Are female students in general and nursing students more ready for teamwork and interprofessional collaboration in healthcare?. BMC medical education, 11(1), 1-10.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Luis Felipe Castro Cardoso; Adryemerson Pena Forte Ferreira; Matheus Campos Silva; Carlos Alberto de Melo Filho; Sara Fiterman Lima; Mayara Cristina Pinto da Silva; João de Jesus Oliveira Junior; Amanda Namibia Pereira Pasklan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
