Nossas escritas vêm de longe: Escrevivências como metodologia antirracista no núcleo de direitos humanos e saúde da população LGBT (NUDHES)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i10.49857Palavras-chave:
Saúde Coletiva, Escrevivência, Epistemologias Negras, Metodologia Antirracista, Mulheres Trans e Travestis Negras.Resumo
O objetivo do presente artigo é apresentar um estudo teórico-metodológico que discute a escrevivência como possibilidade de construção de uma metodologia antirracista na Saúde Coletiva. Inspirado em experiências da autora no Núcleo de Pesquisa em Direitos Humanos e Saúde da População LGBT+ (NUDHES), o texto analisa as implicações éticas, epistemológicas e políticas de uma escrita situada, que reconhece a relevância das narrativas como parte constitutiva da produção científica. A partir do diálogo com autoras negras como Conceição Evaristo, Sueli Carneiro, Barbara Carine Soares e Patricia Hill Collins, bem como com as críticas feministas à objetividade formuladas por Donna Haraway e Audre Lorde, o artigo propõe compreender a escrevivência não como técnica ou método fixo, mas como gesto epistemológico capaz de deslocar o modo de fazer ciência e cuidado em saúde. O artigo reflete sobre as experiências formativas no NUDHES com mulheres trans e travestis negras, discutindo de que maneira essas interações tensionam hierarquias de saber e desafiam os parâmetros de neutralidade científica ainda vigentes.
Referências
Araújo, M. C. (2022). Pedagogias das travestilidades. Editora Civilização Brasileira.
Barbosa, M. I. S. (2017). Vínculo: um conceito problemático no campo da Saúde Coletiva. Physis: Revista de Saúde Coletiva, 27(3), 739–758. https://doi.org/10.1590/S0103-73312017000300004
Bezerra, P. A., Cavalcanti, P., & Moura, L. B. de A. (2023). Colonialidade e saúde: Olhares cruzados entre os diferentes campos. Physis: Revista de Saúde Coletiva, 33, e33025.
Benjamin, W. (1994). Magia e técnica, arte e política: Ensaios sobre literatura e história da cultura. Editora Brasiliense.
Carneiro, S. (2005). A construção do outro como não-ser como fundamento do ser (Tese de doutorado). Universidade de São Paulo.
Cruz, L. P., Oliveira, G. M., & Santos, F. R. (2024). Educação popular em saúde e práticas comunitárias. Interface – Comunicação, Saúde, Educação, 28, e240102.
Evaristo, C. (2007). Da grafia-desenho de minha mãe, um dos lugares de nascimento de minha escrita. In M. A. Alexandre (Ed.), Representações performáticas brasileiras (pp. 45–67). Belo Horizonte: Mazza Edições.
Freire, P. (2019). Pedagogia do oprimido (61ª ed.). Editora Paz e Terra.
Grosfoguel, R. (2011). La descolonización del conocimiento: Diálogo crítico entre la visión descolonial de Frantz Fanon y la sociología descolonial de Boaventura de Sousa Santos. Barcelona: CIDOB Edicions.
Haraway, D. (2009). Manifesto ciborgue: Ciência, tecnologia e feminismo socialista no final do século XX. São Paulo: Editora 34.
hooks, b. (2013). Ensinando a transgredir: A educação como prática da liberdade. Editora WMF Martins Fontes.
Kant, I. (2004). Sobre a pedagogia. São Paulo: Editora Unesp.
Kilomba, G. (2008). Tornando-se sujeitos falantes: Experiências e reflexões sobre racismo e subjetividade. Lisboa: Edições Colibri.
Lorde, A. (1984). I’m your sister: Black women organizing across sexualities. New York: Kitchen Table: Women of Color Press.
Nogueira, I. B. (2021). A cor do inconsciente: Significações do corpo negro. Editora Perspectiva.
Nunes, E. D. (2010). A experiência com a doença: da entrevista à narrativa. Physis: Revista de Saúde Coletiva, 20(2), 415–434.
Pereira, A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. Editora da UFSM.
Ribeiro, D. (2017). O que é lugar de fala? São Paulo: Letramento.
Rother, E. T. (2007). Revisão sistemática x revisão narrativa. Acta Paulista de Enfermagem, 20(2), 5–6.
Santos, M. (2017). Por uma outra globalização: Do pensamento único à consciência universal. Editora Record.
Soares Pinheiro, B. C. (2020). @Descolonizando_saberes: mulheres negras na ciência. São Paulo, SP: Editora Livraria da Física.
Xavier, G. (2019). Metodologias antirracistas e epistemologias negras na pesquisa social. Rio de Janeiro: PUC-Rio.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Fabiana Albino Fraga, Maria Amélia de Sousa Mascena Veras, Danielle Bivanco de Lima
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
