Jóvenes: perspectivas de docentes y estudiantes de escuela secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.32991

Palabras clave:

Juventud; Metamorfosis culturales; Posmodernidad; Enseñanza.

Resumen

¿Cómo pensar la juventud hoy? ¿Cuáles son tus características? El propósito de este artículo es discutir el tema de la juventud en la perspectiva de profesores y estudiantes de secundaria en una escuela pública estadual en Cascavel/PR. En un primer momento, se destacan las metamorfosis de los valores modernos a los posmodernos, para, en un segundo momento, centrarse en las características de las nuevas generaciones y sus agrupaciones juveniles. Con base en el marco teórico-metodológico de la sociología de la vida cotidiana de Michel Maffesoli, se analizan los datos de una encuesta de campo realizada con el objetivo de aprehender, a través de entrevistas, la juventud observada de profesores y estudiantes. Tales resultados apuntaron hacia una coexistencia de valores modernos y posmodernos y la necesidad de pensar alternativas pedagógicas y la manifestación de nuevas formas de hacerse joven en la posmodernidad.

Biografía del autor/a

Mayara dos Santos, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE. Possui Mestrado em Educação na linha de Pesquisa Formação de Professores e Processos de Ensino e Aprendizagem e graduação em Pedagogia, pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE - Campus de Cascavel. É integrante do grupo de pesquisa IMAGINAR - Grupo de pesquisas sobre imaginário, educação e formação de professores. Atua como Coordenadora Pedagógica na Educação Infantil na Rede Municipal de Ensino de Cascavel - PR.

Tania Maria Rechia Schroeder, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1986), mestrado em Educação pela Unicamp (1998) e doutorado em Educação pela Unicamp (2005). Realizou estágios de pós-doutorado na França com Michel Maffesoli, professor emérito da Universidade de Paris V (Sorbonne), e na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) pelo Programa Nacional de Pós Doutorado da CAPES - PNPD/CAPES. É professora associada da Universidade Estadual do Oeste do Paraná no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação na área de didática e prática de ensino. Em pesquisa vem atuando principalmente nos seguintes temas: didática e formação de professores, juventude; conflitos e violência na escola. É integrante dos grupos de pesquisa IMAGINAR - Grupo de Pesquisas sobre Imaginário, Educação e Formação de Professores e Grupo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento da Educação Básica (UNIOESTE).

Citas

Abramo, H. W. (1994) Cenas juvenis: punks e darks no espetáculo urbano. ANPOCS/Scritta.

Alves, F. L. (2014) Pós-mulher: corpo, gênero e sedução. Champagnat.

Amaral, M. F. (2010) Culturas juvenis e processo de socialização: um olhar sobre as experiências sociais de jovens em uma periferia. In: I Seminário Violar Problematizando as Juventudes na Contemporaneidade, 2010, Campinas. Anais. Campinas, Unicamp, 2010. p. 142-153. https://www.fe.unicamp. br/semviolar/anais/Anais-ISemViolar.pdf

Coelho, T. (2011) Moderno pós-moderno: modos e versões. Iluminuras.

Dayrell, J. (2001) A música entra em cena: o rap e o funk na socialização da juventude em Belo Horizonte. 409 f. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo – São Paulo, 2001. http://www.bdae.org.br/dspace/bitstream/123456789/1591/1/tese.pdf

Dayrell, J. (2002) O rap e o funk na socialização da juventude. Educação e Pesquisa, 28 (1), 117-136. http://www.scielo.br/pdf/ ep/v28n1/11660.pdf

Dayrell, J., & Reis, J. B. (2006) Juventude e escola: reflexões sobre o ensino da sociologia no ensino médio. In: Congresso da Sociedade Brasileira de Sociologia, 12., 2006, Recife. Leituras sobre sociologia no ensino médio. Maceió: Edufal, 2007, 1-17. https://ensinosociologia.milharal.org/files/2010/09/Dayrell-e-Reis 2007-Juventude-Escola.pdf

Dayrell, J. (2007) A escola “faz” as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educ. Soc., 28 (100), 1105-1128. http://www. scielo.br/pdf/es/v28n100/a2228100.pdf

Ferreira, V. S. (2008) Ondas, cenas e microculturas juvenis. Plural, Revista do Programa de Pós‑Graduação em Sociologia da USP. (15), 99-128. http://www.revistas.usp.br/plural/article/view/75231/78996

Gadea, C. A. (2013) A “questão pós” e a crítica pós-moderna. In: Gadea, C. A.; Barros, E. P. (Orgs.). A “Questão Pós” nas ciências sociais: crítica, estética, política e cultura. Appris, p. 11-34.

Gallo, S. (2000) Transversalidade e educação: pensando uma educação não-disciplinar. In: Alves, N. Garcia, R. O sentido da escola. (2a ed.): DP&A.

Lyotard, J. F. (1986) O pós-moderno. José Olympio.

Maffesoli, M. (1988) Le temps des tribos: le déclin de l’individualisme dans les societés postmodernes. La Table Ronde.

Maffesoli, M. (1995) A contemplação do mundo. Artes e Ofícios.

Maffesoli, M. (1998) Elogio da Razão Sensível. Vozes.

Maffesoli, M. (2000) O tempo das tribos: o declínio do individualismo nas sociedades de massa. Forense Universitária.

Maffesoli, M. (2003) O instante eterno: o retorno do trágico nas sociedades pós-modernas. Zouk.

Maffesoli, M. (2007) Le réenchantement du monde. Perrin.

Maffesoli, M. (2010) No fundo das aparências. Vozes.

Maffesoli, M. (2013) Da pós-medievalidade à pós-modernidade. In: Gadea, C. A., Barros, E. P. (Orgs.). A “Questão Pós” nas Ciências Sociais: crítica, estética, política e cultura, Curitiba – PR: Editora: Appris, p. 63-77.

Maffesoli, M. (2015) A lei dos irmãos. In: Bastos, C. C. B. C., Alves, F. L., Schroeder, T. M. R. (Orgs.). Pesquisas fenomenológicas na contemporaneidade. Editora CRV, 13-22.

Maffesoli, M. (2016) A ordem das coisas: pensar a pós-modernidade. Forense.

Martins, C. H. S., & Carrano, P. C. R. (2011) A escola diante das culturas juvenis: reconhecer para dialogar. Educação. 36(1), 43-56. https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/2910/1664

Martins, J. (1992) Um Enfoque Fenomenológico do Currículo: Educação como Poiésis. Cortez.

Mellucci, A. (2007) Juventude, tempo e movimentos sociais. In: Fávero, O. et al. (Org.). Juventude e contemporaneidade. Brasília: MEC/Unesco, 2007. p. 29-46. Ministério da Educação. Coleção Educação para Todos. http://portal.mec.gov.br/index.php? option=com_docman&view=download&alias=648-vol16juvcont-elet-pdf&cate gory_slug=documentos-pdf&Itemid=30192

Oliveira, M. C. S. L., et al. (2003) Tribos urbanas como contexto de desenvolvimento de adolescentes: relação com pares e negociação de diferenças. Temas em Psicologia da SBP, Brasília, 11(1), 61-75, http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v11n1/v11n1a07.pdf

Pais, J. M. (1990) A construção sociológica da juventude: alguns contributos. Análise Social, Lisboa, XXV (105-106), 139-165. http://analisesocial.ics.ul.pt/documentos/1223033657F3sBS8rp1Yj72 MI3.pdf

Pizzol, G. (2005) Protagonismo juvenil: significações atribuídas por alunos de ensino médio do meio-oeste catarinense. Dissertação (Mestrado) − Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. https://repositorio.ufsc. br/bitstream/handle/123456789/102489/221596.pdf?sequence=1

Rosa, T. S. (2006) Lazer: concepções e vivências de uma juventude. Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio do Grande do Sul, Porto Alegre. http:/www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/ 10183/10316/000595339.pdf

Silva, C. R., & Silva, P. C. (2012) Juventude e cultura: reflexões acerca das culturas juvenis no currículo escolar. Artifícios: Revista do Difere, 2(3), 1-17. http://www.artificios.ufpa.br/Artigos/artigo cris.pdf

Szapiro, A. M., & Resende, C. M. A. (2010) Juventude: etapa da vida ou estilo de vida? Psicologia & Sociedade, 1(22), 43-49. http://www.scielo.br/pdf/psoc/v22n1/v22n1a06.pdf

Vattimo, G. (2007) O fim da modernidade: niilismo e hermenêutica na cultura pós-moderna. Martins Fontes.

Weber, M. (2004) A ética protestante e o “espírito” do capitalismo. Companhia das Letras.

Descargas

Publicado

28/02/2023

Cómo citar

SANTOS, M. dos .; SCHROEDER, T. M. R. . Jóvenes: perspectivas de docentes y estudiantes de escuela secundaria. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 3, p. e11712332991, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i3.32991. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32991. Acesso em: 20 may. 2024.

Número

Vol. 12 Núm. 3

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2023 Mayara dos Santos; Tania Maria Rechia Schroeder

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.