Cartografía de la Investigación en Biotecnología presentada en ENPEC

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i4.40708

Palabras clave:

Biotecnología; Enseñanza de las ciencias; ENPEC.

Resumen

La biotecnología está cada vez más presente en la vida cotidiana y ofrece diversas posibilidades de aplicación en nuestras vidas. Es imperativo entender cómo está siendo abordada en la Enseñanza de las Ciencias. El presente trabajo busca comprender los alcances que involucran las investigaciones sobre Biotecnología presentadas en el Encuentro Nacional de Investigación en Enseñanza de las Ciencias (ENPEC), revisando desde su primera edición en 1997, un total de 11 ediciones del evento. Para el relevamiento, se consideró la palabra Biotecnología, entendiendo su complejidad y la procesualidad que le es inherente. Defendemos la abordagem dos modos de transición, intervocálicos e intermediários, tendo la cartografía como perspectiva rizomática e possibilidade de operador metodológico. Las publicaciones fueron exploradas a través de líneas que permeaban los títulos, palabras clave y resúmenes, con el fin de seguir el flujo de trabajos publicados en la ENPEC que relacionan el tema de la Biotecnología. Organizamos nuestro mapa de informaciones por año de las publicaciones; los programas de postgrado están investigando/escribiendo sobre el tema y autoría. Verificamos con preocupación que el tema es incipiente en el área, teniendo un número reducido de 10 trabajos que abordaron la biotecnología. Por lo tanto, argumentamos que se necesitan más investigaciones para investigar y difundir sus posibilidades para discutir las incertidumbres científicas y la interdisciplinariedad en la Enseñanza de las Ciencias.

Biografía del autor/a

Marlene Guevara dos Santos, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Licenciada en Ingeniería Química por la Universidad Federal de Rio Grande (2002) y Máster en Ingeniería Química por la Universidad Federal de Santa Catarina (2005), doctoranda en Ingeniería de Materiales por la UFRGS. Actualmente es profesora asistente en la Universidad del Estado de Rio Grande do Sul. Tiene experiencia docente en cursos de ingeniería y gestión ambiental y 10 años de experiencia en la industria en gestión de personas y procesos en el área ambiental, proyectos de estaciones de tratamiento de aguas residuales y efluentes y en la producción de piezas de plástico reforzado con fibra de vidrio. Trabaja como coordinadora del curso de Ingeniería de Bioprocesos y Biotecnología en la unidad de Uergs en Bento Gonçalves y como profesora del curso de Postgrado en Gestión Ambiental en la Industria. Miembro del Comité Técnico del Programa INOVA RS Sierra y Hortênsias de la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología del Estado de Rio Grande do Sul.

Fábio Luís Maciel, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Es licenciado en Ciencias Biológicas por la Universidad de Caxias do Sul (1994), máster en Biotecnología por la Universidad de Caxias do Sul (1997) y doctor en Ecología y Recursos Naturales por la Universidad Federal de São Carlos (2001). Actualmente es profesor adjunto en la Universidad Estatal de Rio Grande do Sul - Unidad Bento Gonçalves. Tiene experiencia en Biotecnología y Genética Vegetal, con énfasis en Análisis de la Diversidad Genética y Transformación Vegetal, trabajando principalmente en los siguientes temas: biotecnología, ecología, micropropagación y transformación genética de plantas, cultivo de hongos comestibles, marcadores moleculares.

Ana Lúcia Kern, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Licenciada en Ciencias Biológicas por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (1990), Máster en Genética y Biología Molecular por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (1998), Doctora en Biología Celular y Molecular por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (2004) y Postdoctorado en Genética de Microorganismos por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (2012). Es profesora adjunta de la Universidad Estadual de Rio Grande do Sul y Coordinadora del Curso de Ingeniería de Bioprocesos y Biotecnología de la Unidad de Porto Alegre. Es presidenta de la Comisión Interna de Bioseguridad de la Unidad de Novo Hamburgo/Uergs. Fue profesora de la Universidade da Região da Campanha/Bagé. Foi coordenadora do Programa MINTER (URCAMP/BAGÉ - ULBRA). Fue miembro del Consejo Superior Universitario de la UERGS y Presidenta de la Comisión de Evaluación Preliminar de los Proyectos de Organización y Creación de Institutos de la Uergs. Fue coordinadora de I+D de la empresa FK Biotecnologia. Tiene experiencia en el área de Genética y Biotecnología.

Carolina Farias da Costa, Universidade Federal da Fronteira Sul

Máster en Enseñanza de las Ciencias por la Universidad de la Frontera Sur (UFFS). Licenciada en Ciencias Biológicas por el Instituto Federal Farroupilha campus Panambi, RS (IFFAR). Es miembro del GEPUFFS (Grupo de Estudios en Paleontología de la Universidad Federal de la Frontera Sur), grupo de investigación y estudio en paleontología. Está interesada en el área de: metodologías, tecnologías y prácticas que ayudan en el proceso de aprendizaje en la Enseñanza de las Ciencias, Enseñanza y Educación en Paleontología.

Maria Carolina Ernst Mallmann , Universidade Unilasalle

Bacharela em Enfermagem

Especialista em Saúde Materna Infantil 

Bruna Gabrielle Loeser, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Engenheira de Bioprocessos pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul 

Citas

Amaral, G. S., Bispo, A. S. Rodrigues, L. L., Santos, I. M., Massena, E, P. & Guzzi Filho, N, J. (2013). PIBID/ Química UESC - Ensinando concentração através de uma Situação de Estudo no curso técnico de Biotecnologia. Atas do IX ENPEC

Brasil. (2001). Lei 10332 de 19/12/2001. Institui mecanismo de financiamento para o Programa de Ciência e Tecnologia para o Agronegócio, para o Programa de Fomento à Pesquisa em Saúde, para o Programa Biotecnologia e Recursos Genéticos – Genoma, para o Programa de Ciência e Tecnologia para o Setor Aeronáutico e para o Programa de Inovação para Competitividade. Brasília-DF.

Brasil. (2018). Plano de Ação em Ciência, Tecnologia e Inovação para Biotecnologia. Brasília, DF: Centro de Gestão e Estudos Estratégicos.

Callon, M. (2008). Entrevista: Dos Estudos de Laboratório aos estudos coletivos heterogêneos, passando pelos gerenciamentos econômicos. Sociologias, Porto Alegre, 302-321.

Deleuze. G. (1971). Anti Oedipe et Mille Plateaux: Cours Vincennes - 16/11/1971. Disponível no site: http://www.webdeleuze.com/php/texte.php?cle=115&groupe=AntiOedipeetMillePlateaux&langue=1

Deleuze, G. & Guattari, F. (1992). O que é filosofia? Rio de Janeiro: Editora.

Ernst, D. C. (2021b). O espaço-tempo do Currículo Rizomático e Transversal no Ensino de Ciências. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal da Fronteira Sul. Campus Cerro Largo. https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/5022.

Ernst, D. C., & Nicolay, D. A. (2020). Cartografias da diferença na pesquisa curricular do ensino de Ciências da Natureza e Matemática. Research, Society and Development, 9(11), e96591110246. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10246

Ernst, D. C., & Nicolay, D. A. (2021a). O arquivo do inventário dos marginais da diferença na pesquisa curricular brasileira. Research, Society and Development, 10(2), e52110211750. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.11750

Ferreira, S. & Calabró, L. (2019). Importância do Programa de Pós-Graduação em Biotecnologia -RENORBIO para o desenvolvimento socioeconômico do estado de Pernambuco Importance of the Postgraduate Program in Biotechnology - RENORBIO for the socioeconomic development of the state of Pernambuco. Disponível em: http://abrapecnet.org.br/enpec/xii-enpec/anais/resumos/1/R0214-1.pdf. Acesso em: 13 jun. 2022.

Moraes, F. N. (2019). O “Não Lugar” do Ensino de Biotecnologia: Uma Perspectiva de Construção Discursiva The “No Place” of Biotechnology Teaching: A Perspective of Discursive Construction. Disponível em: http://abrapecnet.org.br/enpec/xii-enpec/anais/resumos/1/R0208-1.pdf. Acesso em: 13 jun. 2022.

Gilding, M., & Pickering, J. (2011). “May contain traces of biotech”: (re)defining the biotechnology field in Australia, In Proceedings of Australian Sociological Association Conference. Newcastle, New South Wales, Australia.

Goya, P. (2016). A temática biotecnológica na formação inicial de professores de biologia: o que dizem licenciados em fase de conclusão de curso. Dissertação de mestrado. UNESP.

Guattari, F. (2004). Psicanálise e transversalidade: ensaios de análise institucional. Aparecida: Ideias e Letras. Hernández, F. (1998). Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Editora Artmed. Hernández, F. & Ventura, M. (2009). A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Editora Artmed.

Kapp, A. M., Freitas, D., & Miranda, E. M. (2015). Análise da Biotecnologia nos livros didáticos à luz da perspectiva CTS. X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências –Disponível em: http://www.abrapecnet.org.br/enpec/x-enpec/anais2015/resumos/R1901-1.PDF.

Marcelino, V. L., & Marques, A. C. (2017). Abordagens educacionais das biotecnologias no ensino de ciências através de uma análise em periódicos da área. Investigações no ensino de ciências. 61-77.

Moraes, F. N. O "Não Lugar" do Ensino de Biotecnologia: Uma Perspectiva de Construção Discursiva. Atas do XII ENPEC. Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.

Nonenmacher S. Keske, C., Ernst, D., & Rigodanzo, S. (2021). Cartografia dos trabalhos publicados no ENPEC acerca do Ensino de Ciências para os sujeitos com Espectro Autista. Revista Insignare Scientia . 432-448.

Oliveira, C. A. I., Ferreira, M., & Sangiogo, F. A. (2017). A análise sobre indícios da aprendizagem sobre Biotecnologia em um projeto de trabalho em aulas de Ciências. Atas do XI ENPEC. Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.

Oliveira, C. A. I., Ferreira, M., & Sangiogo, F. A (2017). A análise sobre indícios da aprendizagem sobre Biotecnologia em um projeto de trabalho em aulas de Ciências. XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Disponível em: http://www.abrapecnet.org.br/enpec/xi-enpec/anais/resumos/R0429-1.pdf. Acesso em: 13 jun. 2022.

Santos, R. N., Alves, A. O. & Silveira, E. B. (2009). Microrganismos de uso biotecnológico. Disponível em: http://www.eventosufrpe.com.br/jepeX2009/cd/resumos/R0122-3.pdf.

Salles-Filho, S., Bonacelli M. B., Mello, D. L., Yamamura, S., & Jôlo, F. (2002). Instrumentos de apoio à definição de políticas em biotecnologia. Campinas: MCT/FINEP.

Scheid, N. M. J., Ferrari, N., & Delizoicov, D. (2005). Ensino de Genética Contemporânea: Contribuições da Epistemologia de Fleck. Atas do V ENPEC. Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.

Silva, S. & Santos, W. L. P. (2015). Visões de estudantes do ensino médio sobre temas biotecnologia. X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Disponível em: http://www.abrapecnet.org.br/enpec/x-enpec/anais2015/resumos/R1306-1.PDF. Acesso em: 13 jun.

Viana, M. C., & Carneiro, M. H. (2005). Representações Sociais sobre Clonagem. Atas do V ENPEC. Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.

Xavier, M. C. F.: Freire, A. S., & Milton, O. M. (2006). A nova (moderna) biologia e a genética nos livros didáticos de biologia no ensino médio. Ciênc. educ. 12 (3).

Descargas

Publicado

31/03/2023

Cómo citar

ERNST, D. C. .; SANTOS, M. G. dos .; MACIEL, F. L. .; KERN, A. L. .; COSTA, C. F. da .; MALLMANN , M. C. E. .; LOESER, B. G. Cartografía de la Investigación en Biotecnología presentada en ENPEC. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 4, p. e8912440708, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i4.40708. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/40708. Acesso em: 19 may. 2024.

Número

Vol. 12 Núm. 4

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2023 Daniela Carolina Ernst; Marlene Guevara dos Santos; Fabio Luiz Maciel; Ana Lúcia Kern; Carolina Farias da Costa; Maria Carolina Ernst Mallmann ; Bruna Gabrielle Loeser

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.