Desengajamento moral e o bullying em contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11699Palavras-chave:
Alunos, Bullying, Desengajamento moral, Teoria social cognitiva.Resumo
Objetiva-se verificar se estudantes com idade entre 11 e 18 anos tiveram algum envolvimento em situações de violência (bullying) e avaliar a existência de uma tendência a justificarem atos de agressividade, por meio dos mecanismos do desengajamento moral. Para tanto se realizou um estudo com 430 alunos de duas escolas públicas em Belém - PA. Utilizaram-se dois instrumentos, um para caracterizar a amostra e averiguar situações de bullying; e o outro, para analisar os mecanismos do construto. Dos principais resultados obtidos, observou-se que mais de 37% da amostra já se envolveu em situações de bullying e 46% referiu que não se sentia seguro no ambiente escolar. Por outro lado, percebeu-se que em todos os mecanismos houve tendência dos alunos justificarem atos agressivos. Diante dos resultados, conclui-se que a prática do bullying é uma realidade nas escolas estudadas e que existe uma tendência dos alunos justificarem condutas agressivas.
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