Avaliação do projeto pedagógico do curso de engenharia química do IFNMG, campus Montes Claros (MG): um estudo de caso focado na análise curricular
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.8125Palavras-chave:
Projeto pedagógico, Engenharia Química, IFNMG, análise críticaResumo
Este trabalho teve por objetivo efetuar uma análise crítica do projeto pedagógico do curso (PPC) de Engenharia Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais – IFNMG, versão 3 do campus Montes Claros. Tal avaliação teve como princípios balizadores a orientação teórica do documento, a abordagem do curso em relação ao tripé ensino-pesquisa-extensão, a existência de interdisciplinaridade e/ou trandisciplinaridade e como a legislação é utilizada para reflexão curricular. Os resultados evidenciam que o PPC do referido curso consiste em documento que foi construído balizando-se nos preceitos da Constituição Federal, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), nos Referenciais Curriculares Nacionais dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura e nas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia. A matriz curricular está dividida em disciplinas que constituem núcleos, conforme preconiza a legislação. São elencadas diversas particularidades do curso de forma a se trabalhar os conteúdos interdisciplinarmente. No entanto, temas transversais ainda não fazem parte da proposta curricular analisada.
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