Enseñanza Híbrida: nos propone pensar en la conexión digital, plan de retorno y práctica pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30567Palabras clave:
Formación docente, Plano de regresso, Enseñanza aprendizaje.Resumen
El estudio en foco en este artículo es parte de una investigación en curso con el objetivo de comprender la conexión entre el proceso de formación docente y el proyecto interdisciplinario, enfatizando la acción-reflexión-acción de la práctica pedagógica. En ese sentido, discutimos el plan de retorno de las escuelas y los aspectos básicos que vienen orientando la práctica docente, así como su formación profesional para su ejecución. En esta investigación se está utilizando un enfoque cualitativo, se clasifica como exploratorio en base a su objetivo de brindar una mayor familiaridad con el problema. En cuanto a los procedimientos adoptados, esta investigación es una modalidad de estudio de caso. Como instrumento de investigación se utilizó la entrevista individual, el grupo focal y el análisis documental. Se espera como resultado la participación y el diálogo sobre el trabajo en equipo, lo que se reconocerá como un importante beneficio para la articulación y efectividad del proyecto, así como de los estudios e investigaciones que coloquen al estudiante en el centro del proceso, para que asume el protagonismo en su aprendizaje. Así, el blended learning puede entenderse como un programa educativo formal.
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