Processos de resiliência psicológica em crianças: contribuições de diferentes perspectivas teóricas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5284

Palavras-chave:

Resiliência, Crianças, Psicologia, Educação, Ensino.

Resumo

O presente artigo objetiva relatar a manifestação de processos de resiliência psicológica em crianças, com destaque aos fatores que os favorecem, em diferentes perspectivas teóricas. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, a partir de uma revisão narrativa da literatura, que inclui a apresentação de algumas das principais abordagens teóricas acerca do tema. Chegou-se à compreensão de que resiliência psicológica se manifesta como um processo dinâmico, interativo, integral e bidirecional frente a condições adversas vivenciadas pelo sujeito, podendo ou não ser suficiente como fator de proteção contra prejuízo psíquico. Conclui-se que as bases para a potencial manifestação de resiliência psicológica são construídas, primordialmente, na infância. Um dos fatores que favorecem a manifestação de processos de resiliência infantil são as práticas parentais positivas, pois essas são responsáveis por contribuir para a habilidade de regulação emocional e comportamental por parte da criança, bem como para a formação de um senso positivo e coerente sobre si mesma. A qualidade das interações precoces entre a criança e seus cuidadores primários se mostram fundamentais para a performance de processos intersubjetivos essenciais para uma estruturação sólida e flexível do ego.

Biografia do Autor

  • Gabriel Bloedow da Silveira, Universidade Franciscana

    Acadêmico de Psicologia pela Universidade Franciscana (UFN). Realiza pesquisa científica nas áreas de Psicologia do Desenvolvimento Humano, Psicologia Perinatal e Saúde Materno-Infantil. É monitor geral do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Perinatalidade, Parentalidade e Primeira Infância - NEPPRI. Graduou-se em Inglês Geral Avançado (CEFR C1) na Austrália.

  • Cristina Saling Kruel, Universidade Franciscana
    Psicóloga, é Especialista em Psicomotricidade pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) e também Especialista em Psicologia Clínica - Infância e família pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Psicologia também pela UFRGS. É Doutora em Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Atualmente, é Professora Adjunta nos cursos de Graduação em Psicologia e Enfermagem e no Mestrado Profissional em Saúde Materno Infantil da Universidade Franciscana (UFN). Além disso, coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Perinatalidade, Parentalidade e Primeira Infância (NEPPRI).

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Publicado

2020-06-21

Edição

v. 9 n. 8

Seção

Ciências Humanas e Sociais

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Como Citar

Processos de resiliência psicológica em crianças: contribuições de diferentes perspectivas teóricas. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e46985284, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.5284. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/rsd/article/view/5284. Acesso em: 14 dez. 2025.