El proceso inclusivo para sordos y discapacidades auditivas: una búsqueda en revision
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.20542Palabras clave:
Sordera, Pérdida auditiva, Integración escolar.Resumen
Se trata de una revisión bibliográfica de carácter narrativo, basada en una amplia discusión de la producción temático-científica. El mismo consistió en una investigación cualitativa, utilizando una investigación bibliográfica de carácter narrativo realizada mediante consulta en bases de datos de investigación online: Scielo, ERIC y Google académico. En un análisis de los logros en el ámbito de la inclusión en materia de garantía de los derechos de las personas sordas o con discapacidad auditiva, las leyes de Brasil han asegurado a estas personas, como ciudadanos y miembros civiles de esta sociedad, el derecho total a disfrutarlos, ya sea en el ámbito educativo o en su vida social. Llevar a la política, lamentablemente, la política educativa para sordos en Brasil, que tiene como objetivo garantizar que los estudiantes sordos completen la educación regular en pie de igualdad con los estudiantes sordos y de habla portuguesa, no funciona plenamente en la práctica. La necesidad de conocer la dinámica de Libras en las diferentes modalidades de enseñanza es de suma importancia para montar estrategias que combatan la no alfabetización de los estudiantes con sordera, los prejuicios y la creación de medios para mejorar la educación y la calidad de vida de las personas sordas.
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