Juegos digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas: Un enfoque en la escuela secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32748

Palabras clave:

Juegos digitales, Matemáticas, Escuela secundaria.

Resumen

Los juegos digitales ganan, cada día, más espacio en la sociedad contemporánea. Los establecimientos educativos ya demuestran esta preocupación por atender esta nueva demanda educativa, buscando insertar el juego en sus entornos. Ante esta realidad, el presente trabajo presenta una Revisión Sistemática de Literatura (RSL) sobre el uso de juegos digitales en la enseñanza de las matemáticas con una aplicación dirigida a estudiantes de secundaria. Se utilizaron cinco bases de datos para obtener los estudios RSL, a saber: Google Scholar, ERIC, CAPES Periodicals, Gale Academic OneFile y JSTOR. De acuerdo a los resultados obtenidos, es claro que la aplicación de juegos a estudiantes de secundaria en la disciplina de las matemáticas es aún un campo poco explorado, existen demandas de más investigaciones y estudios en esta área. Por otro lado, en los artículos analizados en esta RSL, se observó que todos ellos reportan el gran potencial que los juegos digitales pueden traer a los estudiantes de secundaria en términos de participación, involucramiento y compromiso en su proceso de aprendizaje matemático.

Biografía del autor/a

  • Francisco Bruno Nascimento da Rocha, Universidade Federal do Ceará

    Mestrando do programa de pós-graduação em tecnologia educacional da Universidade Federal do Ceará.
    Especialista em qualificação do ensino de matemática no estado do Ceará pela Universidade Federal do
    Ceará (UFC). Professor de matemática da escola Professor Jáder Moreira de Carvalho (Fortaleza-CE).

  • Juliana Evaristo Costa, Universidade Federal do Ceará

    Mestranda do programa de pós-graduação pela Universidade Federal do Ceará. Especialista em
    psicopedagogia institucional e clínica pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada (2013). Professora de
    matemática e coordenadora escolar da Escola de Ensino Médio Governador Gonzaga Mota (Crateús-CE).

  • José Gilvan Rodrigues Maia, Universidade Federal do Ceará

    Doutor em ciência da computação pela Universidade Federal do Ceará (2010). Professor titular da
    Universidade Federal do Ceará. Tem experiência na área de ciência da computação, com ênfase em visão
    computacional, jogos digitais e computação gráfica.

  • José Aires de Castro Filho, Universidade Federal do Ceará

    Doutor em mathematics education da University Of Texas At Austin (2000). Professor titular da Universidade
    Federal do Ceará. É líder do Grupo de Pesquisa e Produção em Ambientes Interativos e Objetos de
    Aprendizagem (PROATIVA) desde 2004. Atua principalmente nos seguintes temas: informática educativa e
    educação matemática.

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Publicado

2022-07-27

Número

Vol. 11 Núm. 10

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Francisco Bruno Nascimento da Rocha; Juliana Evaristo Costa; José Gilvan Rodrigues Maia; José Aires de Castro Filho

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Cómo citar

Juegos digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas: Un enfoque en la escuela secundaria. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 10, p. e183111032748, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i10.32748. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/rsd/article/view/32748. Acesso em: 6 dec. 2025.