Do impresso ao digital: um estudo sobre as concepções e transformações no hábito da leitura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3902

Palavras-chave:

Hábitos de leitura, Leitura impressa, Letramento digital.

Resumo

Este estudo apresenta as concepções e transformações no hábito da leitura, considerando as mudanças de paradgmas, e suas variantes ocorridas no modo de ler ao longo dos anos, tendo como primórdios os rolos até chegar nos incipientes e-books. Com o advento dos avanços tecnológicos e a tomada da era digital, ler e escrever tornou-se um agente totalmente inovador, pois novos mecanismos de leitura e escrita encontram-se disponíveis, como evidência, tem-se o letramento digital, domínio de técnica e habilidade por meio de dispositivos digitais que se fazem eficazes na multiplicidade e no desenvolvimento da leitura. Diante disso, o estudo também aborda discussões que apresentam questões pertinentes ao destino do livro impresso diante do crescimento do livro digital. Como revisão literária, ancora-se em Chartier (1999), Fisher (2009) que advertem sobre as finalidades da leitura que, sobretudo, consistem em comunicar-se, (Xavier, 2002; Coscarelli; Ribeiro, 2007), que desenvolveram pesquisas sobre leitura e escrita em ambiente virtual, assumindo que o hipertexto, os textos digitais,  e as novas formas de leitura e escrita ocuparam em larga escala a vida da sociedade contemporânea. Por fim, consideraram-se ainda os relevantes fundamentos de Eco, Carrière (2010) que discorrem sobre a permanência do livro impresso e seus efeitos na sociedade leitora da contemporaneidade.

Biografia do Autor

  • Leidiane Jesus dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
    Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino pelo Instituto Federal de Mato Grosso IFMT (2019). Possui graduação em Letras, Português, Espanhol e suas publicações pela Universidade de Cuiabá (2011). Pós-graduação em Docência do Ensino Superior pela Faculdade de Cuiabá FAUC (2015). Atualmente é professora de Língua Portuguesa na Escola Plena da Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras.
  • Claudia Lucia Landgraf Valério, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
    Pós-Doutorado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação na UCDB - MS (2019). Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa da PUC-SP (2015); Mestre em Estudos de Linguagem pela UFMT (2007); Especialista e Tecnologia Educacional pela PUC-RJ (2009) e Graduado em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso (1993). Atualmente é professora concursada do IFMT - Campus Cuiabá / Octayde Jorge da Silva. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Portuguesas - Leitura e Produção de Texto; Metodologia da Língua Portuguesa e Formação de Professor.Atua como coordenadora e pesquisadora no Grupo de Pesquisa em Ensino de Letras e Línguas (GPELL / IFMT) e pesquisadora em Grupo de Estudos em Ensino de Línguas e Literatura (GEELLI / IFMT), com trabalhos voltados para Formação de professores e ensino e aprendizagem de língua portuguesa em contextos presenciais e digitais. Professora orientadora credenciada e coordenadora do PPGen - Mestrado em Ensino (IFMT / UNIC)). Membro do Conselho Consultivo da Revista VERBUM da Pós-Graduação de LP / PUCSP.
  • Wagner Mônantha Sousa Morais, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
    Mestrando em Ensino na área de línguas pelo Instituto Federal do Mato Grosso IFMT - PPGEn (2019). Graduado em Letras - Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - UNIFESSPA (2019) Pós-graduado em Psicopedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci UNIASSELVI / PA (2018). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci UNIASSELVI / PA (2013). Trabalhou na Escola Municipal Pedro Cavalcante - Marabá / PA, atuando como professor de séries iniciais (2010). Trabalhou na Escola Centro Educacional de Atenas (2011 a 2017), atuando nas funções de Professor e Coordenador Pedagógico nas turmas de Educação Infantil e Ensino Fundamental I e II - Marabá / PA.Atuou como professor Pedagogo nas turmas PED 1350 e PED 1480 na Faculdade do Grupo UNIASSELVI - Marabá / PA (2015 a 2018). Exerceu a função de Coordenador Pedagógico na Escola Estadual Indígena de Ensino Infantil, Fundamental e Médio Akre Koyakati - Marabá-PA (2018). Atualmente, professor concursado da SEDUC / MT na cidade de Cuiabá-MT e professor concursado na cidade de Várzea Grande / MT.

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Publicado

2020-05-04

Edição

Seção

Ciências Educacionais

Como Citar

Do impresso ao digital: um estudo sobre as concepções e transformações no hábito da leitura. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e150973902, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.3902. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/rsd/article/view/3902. Acesso em: 5 dez. 2025.