Funciones orgánicas en la vida cotidiana: El esmalte de uñas como recurso pedagógico

Resumen

El objetivo del presente artículo es presentar los resultados de un estudio que investigó las dificultades de los estudiantes para establecer relaciones entre las funciones orgánicas y el esmalte de uñas, un cosmético ampliamente utilizado en la vida cotidiana. Para abordar esta cuestión, se desarrolló el taller temático “Identificación de compuestos orgánicos em esmaltes”, aplicado a 28 estudiantes del tercer año de la educación secundaria em una escuela pública del distrito de Ibitira, municipio de Rio do Antônio/BA. La investigación utilizó cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas, aplicados antes y después del taller, para evaluar el impacto de la actividad em el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados indicaron que el enfoque contextualizado contribuyó significativamente a la comprensión de los conceptos de química orgánica, promoviendo una mayor participación y un compromiso más activo de los estudiantes em el proceso de enseñanza-aprendizaje. El análisis estadístico, mediante la prueba de McNemar, con un nivel de significancia del 5%, evidenció avances significativos em el conocimiento sobre las funciones orgánicas y su aplicación em la vida cotidiana, reforzando la relevancia de los talleres temáticos como una estrategia pedagógica innovadora. Se concluye que el uso de metodologías activas, combinadas con la contextualización de los contenidos, puede facilitar el aprendizaje y despertar el interés de los estudiantes por la química, haciendo que la enseñanza sea más dinámica y significativa. De esta manera, el taller temático demostró ser una herramienta eficaz para fortalecer la relación entre teoría y práctica, contribuyendo a la formación de estudiantes más críticos y participativos.