Elaboración de una guía práctica para la evaluación del desarrollo motor infantil: aportes a la práctica docente en la educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i11.50239Palabras clave:
Desarrollo Motor, Educación Infantil, Guías de Práctica Clínica, Intervención Temprana en Educación.Resumen
El desarrollo motor infantil es un proceso mediante el cual el niño adquiere y perfecciona habilidades esenciales que le permiten interactuar con el entorno y realizar tareas en diferentes contextos. En la educación infantil, la evaluación sistemática de este proceso por parte de los docentes posibilita la identificación temprana de alteraciones que pueden influir en el desarrollo global. El presente estudio tuvo como objetivo elaborar una guía práctica para la evaluación del desarrollo motor infantil, ofreciendo a los docentes una herramienta eficaz para evaluar tanto el desarrollo motor típico como para identificar señales de alerta de posibles retrasos motores en la educación infantil. Se trata de un estudio transversal, con enfoque cuantitativo, realizado en cuatro Centros Municipales de Educación Infantil (CMEIs) del municipio de Cascavel, Paraná (Brasil). La recolección de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario físico semiestructurado respondido por 31 docentes. La información fue tabulada en Microsoft Excel® y analizada de manera descriptiva. Los resultados indicaron que la mayoría de las participantes poseía un nivel intermedio de conocimiento sobre desarrollo motor, aunque reconocía la importancia de la capacitación continua para mejorar sus prácticas evaluativas. También se observó que gran parte de las docentes no utilizaba instrumentos sistematizados de evaluación, a pesar de que todas manifestaron interés en adoptar la guía propuesta. Estos hallazgos evidencian la necesidad de herramientas estructuradas que faciliten la observación, el registro y la interpretación del desempeño motor infantil. La implementación de la Guía Práctica de Evaluación Funcional tiene el potencial de mejorar el proceso evaluativo en la educación infantil, favorecer la detección temprana de alteraciones motoras y orientar intervenciones pedagógicas más precisas y alineadas con las necesidades de los niños.
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