Del código a la mediación pedagógica: Desarrollo de un orientador digital para el apoyo a la Escritura del TFG
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i1.50578Palabras clave:
Tecnología educativa, Escritura académica, Inteligencia artificial, Mediación pedagógica, Trabajo de fin de grado, Enseñanza y Aprendizaje.Resumen
El recorrido que conduce del desarrollo de sistemas computacionales a su aplicación en la enseñanza exige una perspectiva que integre el rigor del código con la mediación pedagógica en el apoyo a la escritura del Trabajo de Fin de Grado (TFG). El objetivo de este estudio es presentar y analizar, de manera conceptual y propositiva, la arquitectura y el funcionamiento del Orientador Digital de TFG, discutiendo su potencial como instrumento de mediación pedagógica en la escritura académica. Se trata de una investigación aplicada, cualitativa y propositiva, caracterizada como un estudio de desarrollo tecnológico. La herramienta emplea una arquitectura de Retrieval-Augmented Generation (RAG) y procesamiento client-side, lo que garantiza que las respuestas de la Inteligencia Artificial se basen exclusivamente en los materiales proporcionados por el estudiante y que los datos permanezcan bajo su control. El sistema fue diseñado para explicar y orientar, ofreciendo retroalimentación pedagógica en cada etapa del trabajo. Se concluye que la articulación entre mediación pedagógica, Inteligencia Artificial y arquitectura ligera constituye una vía viable para ampliar el acceso a la escritura científica en la educación superior.
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