Significados y acciones potenciales para la integración del servicio de enseñanza desde la perspectiva de los residentes multiprofisionales en salud
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5722Palabras clave:
Internado no médico, Servicios de integración docente assistencial, Enseñanza, Servicios de salud.Resumen
Objetivo: conocer el significado de la integración del servicio de enseñanza e identificar acciones potenciales para el desarrollo de la integración del servicio de enseñanza desde la perspectiva de los residentes vinculados a un Programa de Residencia Multiprofesional en Salud. Método: investigación apreciativa, desarrollada con siete residentes vinculados a un Programa de Residencia Multiprofesional en Salud en el sur de Brasil. La producción de datos se realizó con entrevistas y grupos de discusión, a través del Ciclo DSPD, que corresponde a las etapas: Descubrimiento, Sueño, Planificación y Destino, de 2018 a 2019, luego de la aprobación del comité de ética. Los datos fueron sometidos a análisis de contenido. Resultados: la integración del servicio de enseñanza implica significados como el afecto y el deseo de estar con el otro y ser una presencia y se puede mejorar a través de acciones instituidas en el programa, que se ofrecen en espacios poderosos, tales como: preceptores, tutoriales, clases teóricas, tutoriales extendidos, muestra de prácticas, acciones de educación sanitaria, educación sanitaria permanente y asambleas entre residentes. Conclusión: los residentes observaron que existen prácticas poderosas y estratégicas en los programas de residencia de salud que pueden facilitar y mediar las relaciones y el diálogo a favor de la asistencia calificada a los usuarios de acuerdo con los principios del Sistema Único de Salud.
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