La enseñanza a distancia en la Escuela Estatal de Educación Profesional Lysia Pimentel en una perspectiva interdisciplinar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8932Palabras clave:
Ensenãnza; Interdisciplinariedad; Integración curricular.Resumen
En este caso de estudio, intentamos, inicialmente, entender cómo la profesora Lysia Pimentel Gomes Sampaio Sales de la Escuela Estatal de Educación Profesional (EEEP), considerada una institución educativa de referencia por sus resultados académicos, ha logrado desarrollar sus acciones pedagógicas en el contexto de la educación a distancia. Sin embargo, con la evolución de nuestros estudios y observaciones, es necesario realizar un enfoque metodológico para analizar, en concreto, cómo se da la integración curricular entre base común y base técnica en el curso de Fabricación Mecánica que ofrece la unidad docente. Este corte fue necesario porque no pudimos, en un artículo, contemplar de manera analítica todos los procesos pedagógicos que la escuela viene desarrollando en este período de pandemia. Para sustentar nuestro análisis, utilizamos a los autores Acácia Kuenzer y Jurjo Torres Santomé como referencia teórica para referirnos a los términos interdisciplinariedad e integración curricular, ya que sustentan la concepción de la propia escuela, como se menciona en el Proyecto Político Pedagógico-PPP(2019). Se pudo concluir, en estos tres meses de inmersión en el universo escolar, que la postura de los docentes es decisiva para construir alternativas de enseñanza que permitan la integración de la teoría y la práctica, garantizando la emancipación de la asignatura.
Referencias
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Derechos de autor 2020 Consolação Linhares de Carvalho Coelho; Italândia Ferreira de Azevedo; Renata Teófilo de Sousa; Jacinto de Lima Farias
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