Unidade temática sobre limpeza no ensino de Química: um exemplar da perspectiva de Ciência, Tecnologia e Sociedade
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5250Palavras-chave:
Unidade temática, Contextualização, Ensino de Química.Resumo
Este artigo teve como objetivo avaliar as formas de contribuição da Unidade Temática (UT) “A Química da Limpeza” para a abordagem de conteúdos de geometria molecular, polaridade, solubilidade e interações intermoleculares em quatro turmas de primeiro ano do Ensino Médio de uma escola estadual de Porto Alegre. Assim, foi elaborada uma UT, fundamentada na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), contendo recursos didáticos variados como atividades de leitura, experimentação, produção de modelos físicos e exercícios contextualizados com a temática da limpeza. Os dados foram coletados com a aplicação de questionários aos alunos e com os registros do Diário de Campo. Os resultados apontam que o material didático é flexível e apresenta potencialidades para o ensino de Química, tanto em aspectos conceituais, como para incitar a reflexão crítica sobre análise de rótulos e consumo consciente de produtos de higiene.
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