Os mediadores do Ciências Sob Tendas: análise de suas percepções acerca das contribuições de um museu de ciências universitário

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6033

Palavras-chave:

Educação não formal, Divulgação científica, Museu de Ciências.

Resumo

A mediação nos Centros e Museus de Ciência é um desafio para aqueles que a realizam. Contudo, atuar como mediador desses espaços tem um grande potencial formativo para o estudante, tanto pessoal quanto acadêmico e profissional. Ao interagir com o mais variado público, o mediador aprende a lidar com pessoas de diferentes idades, níveis sociais, formação e culturas. Ao desempenhar seu papel, na tentativa de compreender o que os visitantes sabem ou pensam, os mediadores acabam adquirindo informações que podem enriquecer sua experiência de maneira ímpar. O objetivo desta pesquisa foi identificar, de acordo com a percepção dos mediadores, que contribuições acadêmicas e pessoais o Ciências Sob Tendas (CST) proporcionou a eles ao longo de sua atuação. Neste estudo qualitativo, realizado por meio de questionários semiestruturados, dirigidos aos mediadores do centro de ciência itinerante CST, foi utilizada a técnica da tematização. Observamos que atuar como mediador do CST enriqueceu tanto o seu desenvolvimento acadêmico, no que diz respeito às percepções de “Pesquisa científica”, “Novos conhecimentos”, “Interdisciplinaridade” e “Componentes curriculares”, como o seu desenvolvimento pessoal no que diz respeito às percepções de “Empatia”, “Sentimentos”, “Comunicação” e “Intercâmbio cultural”. Assim, esta pesquisa nos mostrou que o centro de ciências itinerante Ciências Sob Tendas tem contribuído para uma formação integral de seus mediadores.

Biografia do Autor

  • Gustavo Henrique Varela Saturnino Alves, Fundação Oswaldo Cruz
    Desde 2009 está envolvido na realização de eventos voltados para a popularização da ciência e de formação de profissionais da educação. Tem experiência na área do ensino e educação em ciências, divulgação científica e metodologias de ensino. Atualmente, atua como coordenador de atividades do ciência móvel Ciências Sob Tendas, desenvolvendo tanto atividades para exposição quanto métodos avaliativos. Além disso, é professor orientador no curso de Especialização em Educação e Divulgação Científica do IFRJ - Mesquita e atua em interface virtuais em processos relacionados à educação científica. Academicamente desenvolve pesquisa na área de educação em ciências, tanto formal quanto não-formal, com projetos versando sobre divulgação científica, formação de professores, inclusão em centros e museus de ciências, impressão 3D e meio ambiente. Possui graduação em Ciências Biológicas nas modalidades Licenciatura e Bacharelado com ênfase em ecologia pela Universidade Veiga de Almeida, Mestrado em Ciências e Biotecnologia, na linha de Ensino e Divulgação de Ciências e Biotecnologia pela Universidade Federal Fluminense e atualmente é doutorando em Ensino em Biociências e Saúde pelo IOC-FIOCRUZ.
  • Chrystian Carlétti, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
    Doutor em Ensino em Biociências e Saúde pela Fundação Oswaldo Cruz (2016), Mestre em Ensino em Biociências e Saúde pela Fundação Oswaldo Cruz (2008) e Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Fluminense (2005). Professor de Biologia e Popularização da Ciência no Campus Avançado Mesquita do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ. Pesquisador e docente permanente no programa de Pós-Graduação em rede stricto sensu em Educação Profissional e Tecnológica e no Programa de Pós Graduação Lato Sensu em Educação e Divulgação Científica, ambos do IFRJ. Coordenador do centro de ciência Espaço Ciência InterAtiva ? ECI do Campus Avançado Mesquita / IFRJ. Coordenador do Curso de Formação Inicial e Continuada de Contação de Histórias do Campus Mesquita/IFRJ. Experiência como docente em turmas do ensino fundamental e médio, atuando como professor de Ciências Físicas e Biológicas e de Biologia, respectivamente. Atuou também como mediador no Museu da Vida da Fundação Oswaldo Cruz. Faz parte do Grupo de Pesquisa do CNPq Divulgação Científica, Ambiente e Educação atuando na Linha de Pesquisa Divulgação Científica e os Museus e Centros de Ciências. Desenvolve pesquisa na área de mediação em centros e museus de ciência, educação não formal, divulgação científica e popularização da ciência.
  • Maria Clara dos Santos Rodrigues, Universidade Federal Fluminense
    Ensino Médio completo pelo Colégio Pedro II - Campus São Cristóvão III, atualmente é estudante de graduação em Ciências Biológicas na Universidade Federal Fluminense, UFF (RJ, Brasil), com ênfase em Meio Ambiente, Divulgação Científica e Educação Ambiental. Concluiu o Bacharelado e está dando prosseguimento a Licenciatura. Participa como mediadora do projeto de extensão "Ciências Sob Tendas" desde 2015; de 2017 a 2019, atuou, também, como Bolsista-Estagiária no projeto. O projeto tem por objetivo a disseminação do conhecimento científico através de atividades/oficinas lúdicas e interativas, em todo o estado do Rio de Janeiro. Atualmente, dá aulas no pré-vestibular social Solidariedade, em Vila Isabel, Rio de Janeiro.
  • Lucianne Fragel-Madeira, Universidade Federal Fluminense
     Atualmente, é professora Associada do Departamento de Neurobiologia da Universidade Federal Fluminense (UFF), pesquisadora chefe do Lab. Desenvolvimento e Regeneração Neural e membro das Pós-graduações stricto sensu em Neurociências e Ciências e Biotecnologia desta instituição. Tem experiência na área de Biologia Celular, com ênfase em Neurobiologia e sinalização celular. Sua principal linha de pesquisa consiste no estudo do desenvolvimento do sistema nervoso em diferentes modelos celulares como linhagens tumorais e células progenitoras neurais, bem como estudos pré-clínicos de retinopatias. Atua também em divulgação e popularização científica, bem como na formação continuada e sensibilização para a inclusão educacional. A pesquisadora é fundadora e diretora do programa de extensão Ciências Sob Tendas da UFF. Também é membro do Comitê Científico do INCT de Comunicação Pública em Ciência e Tecnologia. Ademais, possui linha de pesquisa associada à divulgação científica e ensino de ciências tendo, nos últimos anos, orientado teses de doutorado, dissertações de mestrado e monografias de graduação relacionadas com a temática.
  • Robson Coutinho-Silva, Universidade Federal do Rio de Janeiro
    É bolsista produtividade do CNPq 1B e Cientista do Nosso Estado CNE/FAPERJ. Chefe do Laboratório de Imunofisiologia no Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho (IBCCF) da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Foi Coordenador do Programa de Imunobiologia do IBCCF (2006-2009 e 2016-2017), vice-diretor do Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho (2010-2012), coordenador adjunto do curso de Pós-Graduação em Ciências Biológicas (Biofísica)(2007-2010), presidente fundador da sociedade científica Clube Brasileiro de Purinas (2009-2012) e vice presidente (2012-2015), e presidente do museu de ciências - Espaço Ciência Viva (2013-2018). Participou da equipe do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia para Pesquisa Translacional em Saúde e Ambiente na Região Amazônica (INPETAM). Além disso, é orientador permanente dos Programas de Pós graduação em Ciências Biológicas - Biofísica e Fisiologia do IBCCF-UFRJ, bem como na área de ensino de Biociências e Saúde da Fundação Oswaldo Cruz. Tem experiência na área de Imunologia, com ênfase em Imunologia Celular e imunidade inata, atuando principalmente nos seguintes temas: sinalização purinérgica em doenças parasitárias e inflamatórias, sinais de perigo, imunomodulação e mecanismos de morte celular. 
  • Grazielle Rodrigues Pereira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
    Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, atua como pesquisadora e docente permanente no Pós-Graduação stricto sensu em Ensino de Ciências e no Programa de Pós Graduação Lato Sensu em Educação e Divulgação Científica, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. É pesquisadora e docente permanente do Mestrado Profissional em Educação, Gestão e Difusão Científica do Instituto de Bioquímica Médica Leopoldo De Meis da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Orienta alunos da graduação e da pós-graduação lato e stricto sensu. É co-fundadora e diretora do Espaço Ciência InterAtiva do IFRJ, foi Diretora Geral do Campus Mesquita do IFRJ de 2013 a 2018 e, atualmente é a Diretora de Ensino Campus Mesquita do IFRJ. Líder do grupo de pesquisa em Neurociência Cognitiva e Divulgação em Ciências e Saúde. Desenvolve pesquisa, ensino e extensão em ensino de ciências por investigação, formação de professores, Neuroeducação, educação em centros e museus de ciência, divulgação científica, ensino de Física.

Referências

Alves, G. H. V. S., Marins, M. M., Pereira, G. R., & Fragel-Madeira, L. (2019). Ciências sob tendas levando a extensão ainda mais longe. In: F. J. F. Coelho, P. Tamiasso-Martinhon, & C. Sousa (Orgs.), Educação em ciências, saúde e extensão universitária (1a, p. 11). Curitiba: Brazil Publishing. Retrieved from https://doi.org/http://deposita.ibict.br/ bitstream/deposita/89/2/Miolo_Francisco-Jos%c3%a9_Brenner-Final.pdf

Alves, G. H. V. S., Fragel-Madeira, L., de Azeredo, T. V., Castro, H. C., Pereira, G. R., & Coutinho-Silva, R. (2020). Low-Cost Scientific Exhibition: A Proposal to Promote Science Education. Creative Education, 11(5), 760–782. https://doi.org/10.4236/ce.2020.115055

Alves, M. F. S., Otofuji, M., & Muniz, R. F. (2010). Contribuições na formação docente a partir da atuação como monitor em um museu de ciência: relatos de experiência. In II Simpósio Nacional de Ensino de Ciências e Tecnologia (p. 11). Retrieved from http://www.sinect.com.br/anais2010/artigos/FPECT/113.pdf

Carletti, C. (2016). Mediadores de centros e museus de ciência brasileiros: quem são esses atores-chave na mediação entre a ciência e o público?. Retrieved from https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/17693

Carlétti, C., & Massarani, L. (2015). Mediadores de centros e museus de ciência: um estudo sobre quem são estes atores-chave na mediação entre a ciência e o público no Brasil. Journal of Science Communication, 14(2), 1–17. https://doi.org/10.22323/2.14020201

Coutinho-Silva, R., Persechini, P. M., Masuda, M., & Kutenbach, E. (2005). Interação museu de ciências-universidade: contribuições para o ensino não-formal de ciências. Ciência e Cultura, 57(4), 24–25. Retrieved from http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?pid=S0009-67252005000400015&script=sci_arttext&tlng=en

Davallon, J. (2007). A mediação: a comunicação em processo? Prisma. com, (4), 4–37. Retrieved from http://ojs.letras.up.pt/index.php/prismacom/article/view/2100

Ferreira, J. R. (2014). Popularização da ciência e as políticas públicas no brasil (2003-2012). Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.fiocruz.br/brasiliana/media/TesedeJoseRibamarFerreira_Biofisica_UFRJ_2014.pdf

Fontoura, H. A. (2011). Tematização como proposta de análise de dados na pesquisa qualitativa. In Formação de professores e diversidades culturais: múltiplos olhares em pesquisa. Niterói: Intertexto (61–82).

Gomes Costa, A. (2007). Os “explicadores” devem explicar. Diálogos & ciência: mediacao em museus e centros de ciência, 27–30. Retrieved from http://www.fiocruz.br/omcc/media/EVCV_KOPTCKE_Analisando_a_dinamica.pdf

Marandino, M. (2008). Educação em museus: a mediação em foco. São Paulo: Geenf/FEUSP. Retrieved from http://www.geenf.fe.usp.br/v2/?p=542

Matsuura, O. T. (2007). Teatro cósmico: mediação em planetários. Diálogos e ciência: mediação em museus e centros de ciências. Rio de Janeiro: Museu da Vida/Casa de Oswaldo Cruz/Fiocruz, 75–80. Retrieved from http://www.fiocruz.br/omcc/media/EVCV_KOPTCKE_Analisando_a_dinamica.pdf

Minayo, M. C. S., Deslandes, S. F., & Gomes, R. (2016). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. In Pesquisa social: teoria, método e criatividade (95).

Moraes, R., Bertoletti, J. J., Bertoletti, A. C., & Almeida, L. S. de. (2007). Mediação em museus e centros de ciências: o caso do Museu de Ciências e Tecnologia da PUCRS. Diálogos & ciência: mediação em museus e centros de ciência. Rio de Janeiro: Museu da Vida/Casa de Oswaldo Cruz/Fiocruz. Retrieved from http://www.fiocruz.br/omcc/media/EVCV_KOPTCKE_Analisando_a_dinamica.pdf

Pereira, G. R., Alves, G. H. V. S., & Coutinho-Silva, R. (2020). Science Education in the early years of Elementary Education through the Science Fair for Little Scientists. Research, Society and Development, 9(7), 990975140. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.5140

Rodari, P., & Merzagora, M. (2007). Mediadores em museus e centros de ciência: Status, papéis e treinamento. Uma visão geral européia. Diálogos e ciência: mediação em museus e centros de ciências. Rio de Janeiro: Museu da Vida/Casa de Oswaldo Cruz/Fiocruz, 7–20. Retrieved from http://www.fiocruz.br/omcc/media/EVCV_KOPTCKE_Analisando_a_dinamica.pdf

Rossi, A. V. (2013). Museu de ciências universitário: sobre espaços de divulgação, educação e produção científica. Ensino em Re-Vista, (1). Retrieved from http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/23223

Sánchez-Mora, M. C. (2007). Diversos enfoques as visitas guiadas nos museus de ciência. Diálogos & ciência: mediacao em museus e centros de ciência, 21–27. Retrieved from http://www.fiocruz.br/omcc/media/EVCV_KOPTCKE_Analisando_a_dinamica.pdf

Vilela, R. B., Ribeiro, A., & Batista, N. A. (2020). Nuvem de palavras como ferramenta de análise de conteúdo. Millenium-Journal of Education, Technologies, and Health, (11), 29–36. https://doi.org/10.29352/mill0211.03.00230

Downloads

Publicado

2020-07-20

Edição

v. 9 n. 8

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2020 Gustavo Henrique Varela Saturnino Alves, Chrystian Carlétti, Maria Clara dos Santos Rodrigues, Lucianne Fragel-Madeira, Robson Coutinho-Silva, Grazielle Rodrigues Pereira

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Como Citar

Os mediadores do Ciências Sob Tendas: análise de suas percepções acerca das contribuições de um museu de ciências universitário. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e802986033, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.6033. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/rsd/article/view/6033. Acesso em: 14 dez. 2025.