A motivação como aliada à prática pedagógica no desenvolvimento da educação profissional integrada ao Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6728Palavras-chave:
Motivação, Qualidade na educação, Educação profissional, Ceará, Ensino.Resumo
Hodiernamente, o Estado do Ceará (Brasil) aparece no cenário nacional e internacional como referência de qualidade educacional, com alusão à política de educação profissional integrada ao ensino médio. Na academia, é consenso que a educação esteja relacionada à fatores que podem definir implicações de sucesso ou fracasso escolar. Considerando aspectos relacionados à motivação, este artigo teve objetivo identificar e discutir a presença desse fator para oferta educacional de qualidade. Para tanto, realizou-se um estudo de natureza qualitativa, com cunho descritivo, na forma de estudo comparativo, feito por meio de levantamento bibliográfico, pesquisa documental, observação in loco e entrevistas semiestruturadas, entre 10 escolas profissionais que ofertam essa modalidade de educação integrada ao ensino médio, no Estado do Ceará, sendo 5 com alto rendimento (44 sujeitos) e 5 com baixo rendimento (39 sujeitos), com base em resultados de avaliações externas. O estudo confirma a necessidade da motivação nos ambientes escolares e no desenvolvimento do trabalho pedagógico, ao tempo que contribui com à formação científica e profissional, além de conceber aportes teóricos à construção de novas pesquisas de melhoria da aprendizagem.
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