O ensino com pesquisa, a partir do Programa Ciência na escola-PCE, como ferramenta de formação continuada em escolas do Campo do Estado do Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20144Palavras-chave:
Formação continuada, Educação Científica, Programa Ciência na Escola, Escola do campo.Resumo
Neste artigo objetivamos analisar o Programa Ciências na Escola (PCE) enquanto formação continuada de professores (as) e programa de incentivo à iniciação científica no contexto amazônico. Pretendemos anunciar os avanços, retrocessos, os desafios e as possibilidades no que concerne o PCE desde a sua formulação e implementação, voltando-nos, especificamente, para as escolas do campo ligadas à Secretaria de Educação e Qualidade de Ensino do Estado do Amazonas na atual conjuntura. Pautada numa perspectiva crítico-reflexiva, situamos o debate no campo da teoria do professor pesquisador como necessidade de a pesquisa fazer parte do trabalho docente, articulando com questões mais amplas que considera uma sólida formação como direito do profissional da educação, indispensável ao desenvolvimento profissional docente, relacionando-o ao avanço da Educação Científica no Estado do Amazonas e a abrangência da realidade campesina neste processo. O estudo é resultante de pesquisa teórica e documental, a partir do levantamento de editais e processos seletivos do triênio 2018 - 2020, bem como de análise crítica sobre a real participação de projetos de escolas do campo amazônico nesse processo e a inclusão de professores/as e estudantes do campo em práticas educacionais transformadoras.
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