Gamificação no ensino remoto emergencial como recurso didático-pedagógico no desenvolvimento das aulas de Língua Portuguesa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29480

Palavras-chave:

Educação Básica, Ensino, Jogos online, Pandemia, Tecnologias digitais de informação e comunicação.

Resumo

Este artigo constitui-se na materialização de uma pesquisa que tomou por objeto de estudo a inserção de aplicativos gamificados no âmbito educacional e foi guiada pela pergunta: qual o impacto da utilização de atividades gamificadas no âmbito do Ensino Remoto Emergencial? Buscando responder ao questionamento, a investigação foi desenvolvida segundo os pressupostos da pesquisa qualitativa e do estudo descritivo, mediante o objetivo de compreender a utilização da gamificação no Ensino Remoto Emergencial como recurso didático-pedagógico no desenvolvimento das aulas de Língua Portuguesa no 8º ano de uma escola particular de Aracaju, SE. Quanto aos instrumentos, adotamos a observação da sala de aula virtual e a entrevista online. A análise dos dados foi feita a partir da perspectiva da análise de conteúdo de Bardin (2016). Como resultados, a pesquisa mostrou que, apesar dos desafios impostos pela conjuntura pandêmica, a inserção de atividades gamificadas nas aulas de Língua Portuguesa incentivou a participação dos alunos do 8º ano potencializando o processo de ensino aprendizagem da língua materna no Ensino Remoto Emergencial.

Biografia do Autor

  • Rosana Maria Santos Torres Marcondes, Universidade Federal de Sergipe

    Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe, especialista em Formação em Educação a Distância pela Universidade Paulista, graduada em LETRAS PORTUGUÊS FRANCÊS pela Universidade Federal de Sergipe. Integrante do Grupo de Pesquisa Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA). Professora da Educação Básica e Superior.

  • Anne Alilma Silva Souza Ferrete, Universidade Federal de Sergipe

    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Professora da Universidae Federal de Sergipe;  Líder o Grupo e  Pesquis NUCA-UFS.

  • Izabel Silva Souza D'Ambrosio, Universidade Federal de Sergipe

    Possui graduação em Letras - Português e Inglês pela Universidade Federal de Sergipe, é doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), é Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe e Especialista em Ensino de Língua Inglesa e uso de Novas Tecnologias pela Estácio de Sá. Atualmente é Professora efetiva na Educação Básica/ SEDUC SE. 

  • Willian Lima Santos, Universidade Federal de Sergipe

    Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Mestre em Educação (PPGED/UFS). Licenciado em Pedagogia pela Faculdade do Nordeste da Bahia (FANEB). É pesquisador vinculado ao Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA/UFS/CNPq).

  • Paula Tauana Santos, Universidade Federal de Sergipe

    Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Graduada em Pedagogia pela Universidade Tiradentes (Unit). Atualmente é professora da Educação Básica da Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura de Sergipe - SEDUC/DEA e da Prefeitura Municipal de Aracaju (PMA/SEMED).

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Publicado

2022-05-07

Edição

v. 11 n. 6

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2022 Rosana Maria Santos Torres Marcondes; Anne Alilma Silva Souza Ferrete; Izabel Silva Souza D'Ambrosio; Willian Lima Santos; Paula Tauana Santos

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Como Citar

Gamificação no ensino remoto emergencial como recurso didático-pedagógico no desenvolvimento das aulas de Língua Portuguesa. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 6, p. e51311629480, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i6.29480. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/rsd/article/view/29480. Acesso em: 12 dez. 2025.