GEASE: dispositivo de análise de práticas profissionais na humanização do ensino e da assistência em saúde
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3792Palavras-chave:
Prática profissional, Ensino, Humanização da assistência.Resumo
Este artigo apresenta a aplicação de um dispositivo inovador de formação e de análise das práticas dos profissionais para contribuir com a humanização no ensino e na qualificação da atenção em saúde. Foram utilizados os princípios do Groupe d’entreinement à l´analyse de Situations Educatives-GEASE e o conceito de implicação da Análise Institucional em sua abordagem Socioclinica Institucional na construção desse dispositivo. Objetiva refletir sobre a aplicação deste dispositivo no ensino e nos serviços com foco na humanização, tecendo considerações sobre suas possibilidades e limitações. As intervenções foram realizadas em universidades do Rio de Janeiro para 09 grupos, formados por internos de medicina, residentes de enfermagem, preceptores, docentes e profissionais de saúde, com um total de 141 participantes. Os resultados evidenciaram aspectos onde as práticas humanizadas para serem implementadas, necessitam repensar o processo de formação profissional em saúde nas suas práticas de comunicação de maneira a favorecer as relações interpessoais. Destaca-se como potencialidade, que o dispositivo foi capaz de favorecer a que formador e formandos analisassem suas práticas, trazendo nuances de mudanças institucionais, em prol da humanização do cuidado. Como limitações, destacamos a necessidade de se observar um número menor de participantes por grupos visando não comprometer o aprofundamento dos temas trazidos para o debate. Os dados apontam que o dispositivo proposto se constituiu em um instrumento pedagógico potente para produzir práticas humanizadas tanto no ensino quanto nos serviços de saúde.
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