Burnout en estudiantes de Medicina: Una revisión de la literatura sobre prevalencia, factores de riesgo y estrategias de prevención
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i11.50202Palabras clave:
Burnout, Educación Médica, Bienestar Académico.Resumen
Introducción: El burnout es un importante problema de salud mental entre los estudiantes de Medicina, caracterizado por agotamiento emocional, despersonalización y disminución de la realización personal. Su prevalencia en este grupo puede superar el 40%, reflejo de la elevada carga horaria, la presión por el rendimiento, la privación de sueño, la competitividad y el contacto precoz con el sufrimiento humano. Estos factores hacen que esta población sea especialmente vulnerable al deterioro psicológico. Objetivo: Analizar la prevalencia del burnout, sus principales factores de riesgo y las estrategias de prevención entre estudiantes de Medicina. Método: Revisión de la literatura de carácter observacional y descriptivo, basada en artículos científicos, revisiones sistemáticas y metaanálisis disponibles en PubMed, SciELO y el Portal de Periódicos de CAPES. Se incluyeron estudios que abordaron el burnout en estudiantes de Medicina, sus determinantes y las intervenciones preventivas. Resultados: Se identificó una alta prevalencia de burnout entre los estudiantes, con tasas que varían del 30% al 50% según el instrumento utilizado. Entre los factores de riesgo más frecuentes se encuentran la sobrecarga académica, la privación de sueño, las dificultades económicas, un ambiente educativo hostil y antecedentes de trastornos mentales. Por otro lado, el apoyo social, la calidad de vida, la actividad física, las prácticas de mindfulness, los programas de mentoría y las intervenciones institucionales demostraron un efecto protector, reduciendo el agotamiento emocional y favoreciendo el bienestar. Conclusión: Los estudiantes de Medicina presentan un alto riesgo de desarrollar burnout, influenciado por factores individuales e institucionales. Las estrategias preventivas deben incluir cambios estructurales en el entorno académico, apoyo psicológico continuo y la promoción de prácticas de autocuidado y bienestar, con el fin de reducir el sufrimiento psicológico y favorecer la formación de profesionales más resilientes y equilibrados emocionalmente.
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