Da escolha dos métodos à palavra escrita: o processo de aquisição dos complexos educativos e o desvelar do letramento

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9981

Palavras-chave:

Letramento, Alfabetização, Formação de professores.

Resumo

Este trabalho é resultado de inquietações suscitadas em nossa trajetória enquanto professores e pesquisadores no campo da alfabetização e do letramento de crianças e de adolescentes. Trata-se de um exercício metodológico para auxiliar na apreensão e, pari passu, na compreensão dos conteúdos programáticos pertinentes à formação de professores, tendo como modo propositivo a tarefa de correlacionar as seguintes categorias: pensamento e linguagem; métodos de alfabetização; alfabetização e letramento; leitura; e estratégias de leitura no processo de desenvolvimento infantil no tocante à aquisição da lectoescrita. Utilizamos como recurso metodológico a abordagem bibliográfica, a partir da qual analisamos autores que tratam do tema supradito, sendo, também, apreciado sob o prisma das obras basilares da práxis educativa da pedagogia histórico-crítica. Enfatizamos que as categorias que foram apresentadas de forma resumida e breve neste estudo, apesar de estarem expostas separadamente, só fazem sentido se forem interpretadas conjuntamente, pois, devido a sua inextricável imbricação, e de seu entrelaçamento que as mesmas exigem para o logro do labour educativo, nenhuma dessas categorias poderá ser compreendida de forma adequada se for considerada isoladamente.

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Biografia do Autor

  • Francisco Glauber de Oliveira Paulino, Universidade Estadual do Ceará

    Graduando do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro de Educação (CED) da Universidade Estadual do Ceará (UECE). No presente momento é bolsista de Iniciação Científica (IC-UECE) através do projeto "Educação do Campo é direito e não esmola: educação geográfica, poder e território nos percursos das tensionalidades e tensões no Ceará onde desenvolve pesquisa referente ao espectro da pedagogia na Educação do campo. Outrossim, atuou como Bolsista de Iniciação Artística no Projeto de Extensão Universitária intitulado Arte-educação no poema pedagógico no ano de 2018. Atualmente atua em sua pesquisa nos seguintes grupos de pesquisas: Grupo de Estudos e Articulação Ensino de Geografia e Territórios (GEAEGT/UECE), onde, também, desenvolve a sua pesquisa como bolsista (IC); Grupo de Estudos Educação Teoria e História - (GEETH/UECE); Grupo de Pesquisa Ontologia do Ser Social, História, Educação e Emancipação Humana (GPOSSHE/UECE); Instituto de Estudos e Pesquisa do Movimento Operário - (IMO/UECE).Tem experiência de investigação na área de Trabalho, Educação e Organização de Classe

  • Maria Núbia de Araújo, Universidade Estadual do Ceará

    Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2014), Doutoranda e Mestra em Educação pelo Curso de Mestrado Acadêmico em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição (2017) e Doutoranda em Educação no mesmo programa, Professora da Rede Municipal de Educação de Caucaia - Ceará, na Secretaria Municipal de Educação Ciência e Tecnologia.

  • Jarles Lopes de Medeiros, Universidade Estadual do Ceará

    Doutorando e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), licenciado em Língua Portuguesa pela Faculdade da Grande Fortaleza (FGF) e especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade da Aldeia de Carapicuíba (FALC). Professor do Curso de Pedagogia na UECE. Professor do Curso de Pedagogia da UECE e Professor de Língua Portuguesa vinculado à Secretaria da Educação do Ceará (SEDUC).

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Publicado

2020-12-03

Edição

v. 9 n. 11

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2020 Francisco Glauber de Oliveira Paulino; Maria Núbia de Araújo; Jarles Lopes de Medeiros; Marcos Adriano Barbosa de Novaes

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Como Citar

Da escolha dos métodos à palavra escrita: o processo de aquisição dos complexos educativos e o desvelar do letramento. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e7649119981, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.9981. Disponível em: https://www.rsdjournal.org/rsd/article/view/9981. Acesso em: 16 dez. 2025.