Montessori y Pikler: prácticas pedagógicas desde una perspectiva de juego
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35682Palabras clave:
Educación de la primera infancia; Broma; Alegría.Resumen
La investigación tuvo como objetivo reflexionar sobre las prácticas pedagógicas en la perspectiva lúdica de Montessori y Pikler, la elección del tema se debió al contexto de aplicación del juego en las clases a distancia instaurado durante la pandemia. La elección del tema se justifica por el contexto de exploración de lo lúdico en clases a distancia durante la pandemia. Esta investigación es una revisión sistemática de la literatura, con un enfoque cualitativo y cuantitativo. La fundamentación teórica de este estudio utilizó, como medio de investigación, el estudio de investigación desarrollado en esta revisión bibliográfica, además de permitirnos conocer el juego como incentivo en el aprendizaje de los niños de educación infantil, desde la perspectiva de Montessori y los métodos de Pikler, también provoca una reflexión sobre la actuación de los profesionales de la educación infantil frente a los juegos dentro del aula. Porque no es solo una forma de recreación, sino un medio de aprendizaje.
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