La identificación de dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del programa PIBID (programa Institucional de Beca a la Iniciación a la Docencia): un estudio de caso sobre las dificultades encontradas en la enseñanza de la disciplina de física de una escuela pública en la ciudad de Parnaíba
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i8.1234Palabras clave:
PIBID; la física; enseñanza; Las dificultades.Resumen
El PIBID es un programa que tiene como objetivo incentivar a la docencia y calificar a los alumnos que presenten interés por ella. El programa desarrolla actividades dirigidas a las escuelas de educación básica, y se desempeña junto con los profesores que ya están en actuación con sus experiencias prácticas e interdisciplinares. Se destaca además que el programa es de extrema importancia por contribuir en la mejora de la formación de nuevos profesores y aún por la contribución en la valorización de la carrera docente. El objetivo de la investigación es mostrar las dificultades encontradas por los "Pibidianos" con relación a la enseñanza de la disciplina de física, y llevar la comprensión de acciones que podrían ayudar a enfrentar tales dificultades. Esta investigación se trata de un estudio de caso, con un abordaje bibliográfico, metodológico y cualitativo. Su elaboración fue precedida por métodos de revisión de literatura, entre éstos, la revisión integrativa. Se concluyó que las dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje con la disciplina de Física pueden estar relacionadas con los contenidos y metodologías aplicados por los profesores en el aula, donde muchas veces no se hacen de fácil comprensión. Y, siendo la física capaz de llevar, proporcionar a los estudiantes, una reflexión sobre el mundo de las ciencias bajo las perspectivas de que ella no es solamente fruto de pura racionalidad científica; pero sobre todo, esa ciencia forma al alumno de forma ciudadana, la física proporciona la producción científica y al mismo tiempo la comprensión de las necesidades del conocimiento del universo y de los fenómenos que lo rodean. Por último, se cree que metodologías y contenidos mal elaborados impiden el papel significativo de la física en la vida de los estudiantes.
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