Grupos educativos en Atención Primaria: revisión integradora de la literatura de 2009 a 2018
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18561Palabras clave:
Educación en salud; Atención primaria de salud; Estructura de grupo; Cooperación del paciente; Promoción de la salud.Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar la producción científica brasileña sobre el trabajo en grupos educativos realizado en Atención Primaria entre 2009 y 2018, destacando las potencialidades y dificultades encontradas por los profesionales y los aportes de los grupos a partir de la implementación del Centro Ampliado de Salud de la Familia y Atención primaria. Se trata de una Revisión de Literatura Integrativa cuya búsqueda se realizó en la Biblioteca Virtual en Salud de la combinación de nueve palabras clave en ocho intersecciones, dando como resultado 220 estudios. Se seleccionaron 18 estudios, la mayoría de los cuales utilizaron una metodología cualitativa y se acercaron a los profesionales de la salud. En cuanto al lugar de publicación, la región brasileña con mayor contribución fue el Nordeste, mientras que en el Norte y Medio Oeste el tema está poco explorado. La revista con mayor contribución fue Ciência e Saúde Coletiva. Los potenciales destacados fueron: intercambio de experiencias entre usuarios; realización por un equipo multidisciplinario; vínculo entre profesional y usuario; uso de espacios comunitarios. Como dificultades, se destacan las siguientes: estructura inadecuada; baja adherencia de profesionales y usuarios; falta de comprensión de la gestión; falta de derivación formal, falta de organización en cuanto a periodicidad, cronograma y planificación. En cuanto al Centro Ampliado, se evaluó su trabajo y su asociación con los Equipos de Salud de la Familia. Trabajar en grupo en Atención Primaria conlleva innumerables potencialidades y dificultades, por lo que es necesario que los profesionales sean capaces de afrontar tales percances.
Citas
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