Análisis de la educación inclusiva como sujeto de investigación en los programas de posgrado estricto sensu del Instituto Federal del Triangulo Mineiro - IFTM
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20311Palabras clave:
Educación inclusiva; Licenciado Stricto Sensu; Disertaciones.Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la investigación sobre el tema de Educación Integrada en los programas de Posgrado Stricto Sensu de la IFTM, investigar las disposiciones sobre Educación Integrada establecidas en la Ley N ° 13.146, de 6 de julio de 2015 y verificar en qué programas de Posgrado. Stricto sensu egresados de la IFTM se desarrollan investigaciones sobre el tema. La metodología involucró la investigación bibliográfica y documental en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de IFTM, con la finalidad de recabar los datos necesarios para dar respuesta al objetivo general del presente trabajo. Los resultados obtenidos mostraron que la mayoría de las investigaciones se desarrollaron en la Maestría Profesional en Educación Tecnológica (PROFEPT), siendo un trabajo enfocado a la inclusión social y profesional; otro presentó un análisis de la contribución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al aprendizaje; un estudio desarrolló una aplicación móvil para ayudar a los niños autistas en su vida diaria y la última encuesta seleccionada estaba relacionada con el Centro de Asistencia a Personas con Necesidades Educativas Específicas (NAPNE) del IFTM. Se concluye que, dada la importancia del tema y el escaso número de estudios en el área, es necesario incentivar una mayor investigación, así como el seguimiento de los trabajos ya desarrollados, ya que las experiencias socializadas configuran estrategias para lograr los objetivos. de educación inclusiva.
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