The use of scientific dissemination texts in Chemistry teaching
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3480Keywords:
Scientific dissemination texts; Environmental education; Chemistry teaching.Abstract
The present work aims to present the contributions to learning by using Scientific Dissemination Texts (TDC) of Environmental Education in Chemistry Teaching. The work was developed during the Pedagogical Residency Program of the Degree in Exact Sciences at the Federal University of Pampa, campus Caçapava do Sul / RS during the second semester of 2019 and was applied in a rural school in the municipality. Based on the theoretical frameworks used in this research, the use of TDCs as a resource to improve teaching and learning processes can bring advantages in understanding scientific meanings, since TDCs generally use an updated language, making the text easy to understand to the reader. The research is of a qualitative nature in which three categories of analysis emerged from the data analysis: (i) Potentialities of text interpretation in working with TDC, (ii) Difficulties with the scientific concept in TDC and, (iii) Strategies used in the work with TDC. In this article, the first category will be discussed, and the others will be analyzed in another document. From the didactic experience, it can be verified that the use of TDC, once worked in conjunction with the Environmental Education theme, can corroborate so that students have a better perception of the scientific aspects involved in the environmental and daily context and a better awareness of the use of natural resources.
References
Arrigo, V.; Alexandre, M. C. L. & Assai, N. D. S. (2018). O Ensino de Química e a educação ambiental: uma proposta para trabalhar o conteúdo de pilhas e baterias. Experiências em Ensino de Ciências. 13(5).
Bardin, L. (2011). Análise de Conteúdo. São Paulo. Edições: 70.
Brasil (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Diário Oficial.
Brasil (1988) Ministério da Educação – Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental – temas transversais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF.
Brasil (1999). Lei no 9795, de 27 de abril de 1999. Política Nacional de Educação Ambiental. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm>. Acesso em: 10 de abril de 2020.
Brasil (1999). Ministério do Meio Ambiente. Ministério do Meio Ambiente e Ministério da Educação (Org.). LEI N° 9.795, DE 27 DE ABRIL DE 1999. <http://www2.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=321> Acesso em: 10 de abril de 2020.
Brasil (1999). Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação (MEC), Secretaria de Educação Média e Tecnológica (Semtec). MEC/Semtec, Brasília: MEC.
Brasil (2000). Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Secretaria da Educação Média e Tecnológica. Brasília: MEC.
Brasil (2012). Resolução nº2, de 15 de junho de 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Diário Oficial da União. Brasília.
Carvalho, I. C. M. (2008). Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez.
Ferreira, L. N. A. & Queiroz, S. L. (2012). Textos de Divulgação Científica no Ensino de Ciências: uma revisão. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v5, n1.
Flôr, C. C. (2015) Na busca de ler para ser em aulas de Química. Ijuí: Unijuí.
Francisco Junior, W. E. & Uchôa, A. M. (2015). Desenvolvimento e avaliação de uma história em quadrinhos: uma análise do modo de leitura dos estudantes. Educación Química, 26(2).
Guimarães, M. (2015). Por uma Educação Ambiental crítica na sociedade atual. Revista Margem Interdisciplinar, v27, n2, p. 11-22 Campinas: Papirus.
Jacobi, P.R. (2005). Educação Ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v31, n2, p. 233-250, maio/ago.
Jacobi, P. R. (2003). Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de pesquisa, n. 118, p. 189-205.
Lüdke, M.; André, M. E. D. A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: E. P. U; 1986.
Martins, I.; Cassab, M.; Rocha, M. B. (2001). Análise do processo de re-elaboração discursiva de um texto de divulgação científica para um texto didático. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 3. Atibaia. Anais... Atibaia, 2001. 1 CD-ROM.
Nascimento, T.G. (2008). Leituras de divulgação científica na formação inicial de professores de ciências. p.234.Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica), Universidade de Santa Catarina-UFSC- Brasil.
Freire, P. (1989). A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados: Cortez.
Pereira, A.S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1. Acesso em: 16 Abril 2020.
Ribeiro, R. A & Kawamura, M. R. (2005). A ciência em diferentes vozes: uma análise de textos de divulgação científica. IN: V Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2005. Bauru. Anais...Bauru, p 1-13.
Reigota, M. (2012). Educação Ambiental: a emergência de um campo científico. Perspectiva, Florianópolis, SC, Brasil.
Salém, S. & Kawamura, R. M. (1996). O texto de divulgação e o texto didático: conhecimentos diferentes? IN: V Encontro de Pesquisadores em Ensino de Física. Sociedade Brasileira de Física, p. 588-598.
Santos, W.L.P. & Mortimer, E.F. (2001). Tomada de decisão para ação social responsável no ensino de ciências. Ciênc. educ. (Bauru) v.7 n.1.
Santos, W. L. P. & Schnetzler, R. P. (1996). Função Social: o que significa ensino de química para formar cidadão? Química Nova na Escola, n.4, nov.
Terrazzan, E. A. & Gabana, M. (2003). Um estudo sobre o uso de atividade didática com texto de divulgação científica em aulas de física. IN: IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Santa Maria. Anais...Santa Maria, p.1-11.
Zabalza, M. A. (1994). Diários de aula. Contributo para o estudo dos dilemas práticos dos professores. Porto: Porto Editora.
Wenzel, J. S. (2014). A Escrita em Processos Interativos: (Re)significando conceitos e a prática pedagógica em aulas de Química. Curitiba, Appris.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
