Conceptos de estudiantes de licenciatura acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los diferentes ciclos de vida

Resumen

La Psicología Educativa está presente como componente curricular en los diversos cursos de licenciatura. Considerando la importancia de esta área para la formación de profesores, este trabajo objetiva analizar las concepciones de los estudiantes de licenciatura de la UFRN acerca de la enseñanza y el aprendizaje en la infancia, adolescencia, juventud y vida adulta. Se utilizaron métodos mixtos, con recolección de datos a través de cuestionarios semiestructurados aplicados con una muestra constituida por 319 licenciandos, de los cuales 152 no cursaron componentes de Psicología Educacional y 167 ya cursaron. Los datos fueron analizados por medio del Análisis de Contenido, subsidiando la construcción de categorías a posteriori, referentes a los procesos de enseñanza, aprendizaje y ciclos de vida. Los resultados demuestran que el 44,1% de los estudiantes que no cursaron y el 33,5% de los que ya cursaron componentes de Psicología Educacional presentaron concepciones de enseñanza y aprendizaje centradas en el profesor; mientras que el 48,9% de los que no cursaron y el 48,5% de los que ya cursaron expresaron concepciones incoherentes entre sí. En relación a los ciclos de vida, el 53,7% de los discentes que no cursaron y el 64,1% de los que ya cursaron no diferenciaron los ciclos; mientras que el 42,2% de los estudiantes que no cursaron y el 34% de los que ya cursaron los diferenció con base en estereotipos. De ese modo, se constata que es necesario reflexionar sobre las reales contribuciones de la Psicología Educacional y repensar su papel tanto en la formación y en la actuación docente.