Cronotopo y Trabajo Docente en la Pandemia en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás (IFG) y en la Secretaría Estadual de Educación del Distrito Federal (SEEDF)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.39032Palabras clave:
Cronotopo; Trabajo Docente; Pandemia; Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás (IFG); Secretaría Estadual de Educación del Distrito Federal (SEEDF).Resumen
En este artículo analizamos el concepto bakhtiniano de cronotopo en la organización del trabajo docente durante la pandemia de COVID-19, en dos sistemas educativos brasileños: la Secretaría de Estado de Educación del Distrito Federal - SEEDF, que atiende a todo el Distrito Federal en Educación Básica y Educación Profesional y Tecnológica - EPT, y el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás (IFG), que atiende principalmente a la Educación Básica, especialmente la Escuela Secundaria integrada a la EPT, y la Educación Superior. Durante la pandemia, las dos instituciones elaboraron documentos que delimitan y orientan la organización del trabajo docente en contextos de aulas a distancia, por un lado, con cronotopos a veces delimitados y limitadores de las actividades docentes, a veces abiertas y mal dirigidas, confundiendo los objetivos pedagógicos en el contexto del aula a distancia. El objetivo de este trabajo fue desarrollar un análisis documental de la orientación al trabajo docente durante la pandemia en los años 2020 y 2021. Entre los resultados, se observó la complejidad que implica la tarea de orientar al docente, los tiempos y espacios de enseñanza y los objetivos educativos.
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